Am Montag, 29. April, um 18 Uhr wird in der Buchhandlung Feltrinelli in Messina (via Ghibellina 32) der neue Aufsatz von Antonio Mazzeo mit dem Titel „Die Schule zieht in den Krieg“ vorgestellt. Untersuchung zur Militarisierung der Bildung in Italien“, herausgegeben von Manifestolibri (Rom). Der jesuitische Theologe Pater Felice Scalia und die Soziologin Tania Poguisch werden mit der Autorin ins Gespräch kommen.
In dem Band beschreibt Antonio Mazzeo die Art und Weise, wie die italienische Schule ihre Bildungs- und Ausbildungsfunktionen für die neuen Generationen aufgibt und es den Streitkräften und Waffenherstellern ermöglicht, jeden Bereich des Unterrichts aus ideologischen Gründen zu besetzen, die völlig im Widerspruch zu den Werten der Verfassung stehen Grundsätze der Verteidigung von Freiheiten, Demokratie, sozialer Gerechtigkeit und Frieden, auf denen die öffentliche Bildung basieren sollte.
Der Autor beginnt seine Überlegungen mit der Beschreibung einiger der dramatischsten Prozesse, die italienische Schulen betreffen. „Gleichzeitig mit der Privatisierung und Prekarisierung des Bildungssystems erleben wir einen erdrückenden Prozess der Militarisierung der Bildungseinrichtungen und der Kultur- und Bildungsinhalte selbst“, sagt der Autor. „Wie in den Zeiten des Faschismus werden Schulen wieder zu Kasernen, während die Kasernen in Klassenzimmer und Turnhallen umgewandelt werden, um den Schüler-Soldaten auszubilden, der sich dem ewigen Gehorsam verschrieben hat. In Schulen aller Ebenen werden Verhaltensweisen, Wege und Lehrpläne erprobt, die völlig der Logik des Krieges und politisch-militärischen Interessen untergeordnet sind, vor allem dank der Regierungen, die abwechselnd an der Spitze des Landes stehen, den unerschütterlichen Bürokraten des Ministeriums der Bildung (und heute der Verdienste) und die Manager rekrutierten nur noch strenge Anhänger des vorherrschenden neoliberalen und militaristischen Gedankenguts“.
Die beschriebenen Beispiele sind zahlreich, obwohl sie der öffentlichen Meinung und den Pädagogen und Lehrern selbst wenig bekannt sind, meist unaufmerksam oder vielleicht sogar normalisiert durch die Abwertungen, die der italienischen Gesellschaft durch die sinnlose Logik des Marktes auferlegt werden. „Es kommt vor, dass Schulleiter und Lehrer den Besuchen von US- und NATO-Stützpunkten, die entgegen der Verfassung in Italien „untergebracht“ sind, zunehmend den Kunststädten, Museen und archäologischen Stätten den Vorzug geben; oder solche in Kasernen, Flughäfen, Militärhäfen, Radaranlagen und Kriegsindustrien“, sagt Mazzeo. „Es vergeht kein Tag, an dem Studenten nicht zu militärischen Zeremonien und Paraden, Waffenpräsentationen und Fahnenhissungen, Ehrungen, Ausstellungen antiker Relikte oder moderneren Zerstörungstechnologien eingeladen werden. Hinzu kommen die pädagogisch-kulturellen Aktivitäten, die den Lehrern von Generalen und Admiralen anvertraut werden (von der Lektüre und Interpretation der Verfassung und der Geschichte bis hin zu Umwelterziehung, Gesundheit und Kampf). gegen Drogen und die Prävention von als „abweichend“ eingestuften Verhaltensweisen, Mobbing, Cybermobbing usw.); die Chöre und Bands von Studenten und Soldaten; Schulungen zu Jagdbombern, Panzern, U-Booten und Kriegsfregatten; Schul- und Berufswechsel in Eliteabteilungen der Bundeswehr oder in Waffenproduktionsbetrieben. Der frenetische Aktivismus des Militärs im Schulbereich zeigt sich auch in der Sammlung und Schenkung von Büchern und Lehrmitteln an benachteiligte Schüler und Institutionen; die Einrichtung von Stipendien oder Preisen, die nach „Kriegshelden“ oder solchen benannt sind, die bei internationalen Einsätzen gestorben sind; Lobbyarbeit bei den örtlichen Behörden, neue Schulgebäude nach im Kampf vermissten oder mit Goldmedaillen für militärische Tapferkeit ausgezeichneten Schulgebäuden zu benennen“.
Auch Antonio Mazzeo äußert seine tiefe Besorgnis über die „fortschreitende Umgestaltung der Schulstrukturen zu Sicherheitszwecken“ mit der Installation von Videokameras an Eingängen und Fluren und der Verbreitung elektronischer Identifikations- und sozialer Kontrollgeräte (Drehkreuze an Türen, die Verpflichtung für Schüler und Lehrer, Ausweise zu tragen, die unrechtmäßige Auferlegung der Nutzung). der elektronischen Anwesenheitserfassung des pädagogischen Personals etc.). In einem echten Klima von Hexenjagden und allgemeiner Kriminalisierung ordnen Polizeikommissare und Präfekten Eingriffe der Polizeikräfte in die Klassenzimmer mit umfangreichen Durchsuchungen und dem Einsatz von Drogenspürhunden an, die an Rucksäcken, Jacken und Mänteln schnüffeln“, erklärt der Autor.
„Auch Versammlungsverbote und selbstverwaltete studentische Aktivitäten nehmen zu, Schulgelände werden nachmittags für gesperrt erklärt und straf- und zivilrechtliche Schritte gegen jede Form der Besetzung drohen“. Die Verabschiedung von Gesetzen, die den Schulleitern unbegrenzte Befugnisse einräumen und Hierarchien und Diskriminierung unter Lehrern institutionalisieren, trägt ebenfalls zur Verstärkung des Prozesses der Militarisierung des Schulsystems bei; die de jure und de facto prekäre Stellung und Funktion des Lehrers; die weit verbreitete Entmachtung von Hochschulgremien; der wahllose Einsatz von Verwaltungsverfahren gegen ungehorsames Schulpersonal.
Im letzten Kapitel des Bandes versucht der Autor jedoch, mögliche alternative Bildungswege zur „Entmilitarisierung“ der Bildung zur Unterstützung von Frieden und Abrüstung, Meinungs- und Unterrichtsfreiheit, öffentlicher Schule und den Grundwerten der formalen und substanziellen Gleichheit vorzuschlagen und soziale Gerechtigkeit.
Der Autor: Antonio Mazzeo
Antonio Mazzeo ist Lehrer, Friedensforscher und Essayist und beschäftigt sich mit den Themen Frieden, Abrüstung, Umwelt, Menschenrechte und dem Kampf gegen Mafia-Kriminalität. Er arbeitet mit Il Manifesto und anderen nationalen Zeitungen zusammen und wurde 2020 vom Disarmo-Archiv mit der „Goldenen Taube für den Frieden“ ausgezeichnet, als Anerkennung dafür, „dass er Journalismus und Schreiben jahrelang als Mission interpretiert hat, Menschenrechte zu verteidigen und Ungerechtigkeiten anzuprangern“. . Er gehört zu den Befürwortern der Beobachtungsstelle gegen die Militarisierung von Schulen und Universitäten.
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