Die CGIL FLCs National und Molise halten die Intervention des Direktors der USR Molise, der uns auffordert, „die Qualität der Molise-Schulen zu verbessern“ durch die Einführung von Projekten zur Verbesserung der Ergebnisse der Invalsi-Tests, für unangemessen und falsch. Tatsächlich handelt es sich um eine Fehlinterpretation der Funktion der Tests selbst, die das Risiko birgt, den Unterricht in eine Trainingsübung zu verwandeln, die darauf abzielt, mechanische Reaktionen hervorzurufen, anstatt Lernprozesse zu generieren, die auf die Entwicklung der Fähigkeit zur kritischen Reflexion, zur Orientierung und zum Umgang mit Problemen ausgerichtet sind sogar komplex.
In der beigefügten Stellungnahme wird daher die Rücknahme des Vermerks beantragt.
____________
INVALSI-TESTS: QUALITÄTSSTEIGERUNG ODER UNTERRICHT AUF DEM TEST?
Die Mitteilung des regionalen Schulbüros von Molise an die örtlichen Schulleiter, deren Ziel die Aufwertung der Molise-Schulen und die Verbesserung der Ergebnisse der Invalsi-Tests war, hat erhebliche Zweifel hervorgerufen.
In der Notiz heißt es: „Pilotprojekt” soll in jeder Schule im Molise-Gebiet gestartet werden, einschließlich der „Experimentieren mit intensiven Invalsi-Testpraktiken“. Das Ziel des Experiments wäre: „die Ergebnisse von Invalsi-Tests verbessern“. Der gestellte Antrag erscheint beunruhigend, da er von einer Fehlinterpretation der Funktion der betreffenden Tests durchdrungen ist, die offensichtlich dazu dienen, den Lernstand von Schülern mit systemischem Wert zu messen. Zu den Zweifeln kommt noch die Besorgnis darüber hinzu, dass sich der Vermerk nicht an Schulen richtet und sie auffordert, die Planung auch im Hinblick auf die Maßnahmen des PNRR zur Unterstützung der Fragilität des Lernens von Schülern zu verbessern, sondern fordert, die Testausbildung zu erhöhen ( cd „Unterricht auf die Probe stellen“), ohne Bezug auf die Lernprozesse zu nehmen, die offensichtlich dem Erwerb von Wissen und Fähigkeiten zugrunde liegen. Darüber hinaus werden in derselben Anmerkung komplexe Prozesse mit einer gewissen Allgemeingültigkeit definiert, die auch mit den Ergebnissen der Invalsi-Tests verknüpft sind.
Es sei daran erinnert, dass Bildungseinrichtungen auf der Grundlage der geltenden Gesetzgebung aufgefordert sind, das Schulungsangebot durch eine Analyse der Stärken und Schwächen des RAV zu entwickeln, der den Ergebnissen in standardisierten Tests einen eigenen Abschnitt widmet, und zwar aus der Analyse der Ergebnisse: Alle Schulen entwickeln Verbesserungsstrategien.
Die USR Molise täte gut daran, eine verwirrende Anmerkung sowohl in methodischer als auch in sachlicher Hinsicht zurückzuziehen, während wir bei der Bewertung der Wirksamkeit von „Pilotprojekten“ dieser Art auf das Bewusstsein und die Autonomie der Bildungseinrichtungen zählen. Wir glauben, dass noch viel mehr nötig ist, um die Qualität der Schulen zu „verbessern“, angefangen bei der Stabilisierung und Stärkung des Personals und der Schulzeit.
FLC CGIL Molise – FLC CGIL National
