CATANIA – Dieses Schuljahr umIC Federico De Robertounter den vielen Projekten, war aktiviert A Kurs für Grundschulkinder und gewidmet Förderung von Büchern und Lesen.
BiblioLAB es ist ein zirkuläres Projekt Im Laufe der Zeit nahm die Protagonisierung von Kindern/Jugendlichen und ihren Familien zu, die sich an Veranstaltungen zum Thema Lesen und Freundschaft mit Büchern in Schulen, Bibliotheken, Gemeindezentren und Festivals beteiligten, die seit mehr als ca. Zwanzig Jahre lang sind sie Gastgeber, arbeiten zusammen und halten sich an das Format.
Das Projekt ist das Ergebnis konsolidierter Erfahrungen, vorgeschlagen von „Die unsichtbaren Städte“, eine aktive Realität im gesamten Staatsgebiet, wurde durchgeführt von Mario Giuffrida, der sich seit 1987 mit kultureller Animation beschäftigt und sich auf die Förderung von Büchern und Lesen konzentriert, indem er (in Schulräumen, Bibliotheken, Buchhandlungen, Festivals) Workshops und Schulungen für Kinder/Jugendliche und Lehrpersonal im Kindergarten und in der Grundschule durchführt Schulen und weiterführende Schule.
Ihm oblag die Leitung der Versammlungen, die in allen Grundschulgebäuden der Gesamtanstalt stattfanden. BiblioLAB bot den Lehrkräften auch die Möglichkeit, von einer kontinuierlichen Fortbildung zu profitieren und schätzte die positiven Auswirkungen nicht nur auf den Unterricht, sondern auch auf die Beziehungen zwischen den Studierenden während der Laboraktivitäten.
Mit dem Motto „Wir lesen in der Schule“ Wir wollten die Aufmerksamkeit wieder auf das Buch als übergreifendes Instrument des Bildungsprojekts und als Ort des Wachstums und der Entdeckung lenken und dazu beitragen, dass es eine neue Zentralität erhält, auch durch Vorschläge für nützliche Wege für die Ausbildung eines bewussten „Lesers“. seiner eigenen Entscheidungen.
BiblioLABin der Tat, ist ein Leseanimationsprojekt die Lese- und Erzählvorschläge sowie Lesespiele begünstigten: Erzählungen und Spiele haben tatsächlich eine starke emotionale und spektakuläre Wirkung und können bei Kindern und Jugendlichen leicht unabhängige Lesepfade aktivieren.
Aber die Erfahrung der „Leseanimation“, die mit den Jungen und Mädchen des Instituts durchgeführt wurde, ging über die Freude am gemeinsamen Lesen hinaus und förderte die Vorstellungskraft, die Emotionen und die fantastischen Ideen, die eine Geschichte hervorrufen kann, auch beim gegenwärtigen Lesen ein affektives Vermittlungsinstrument zwischen Erwachsenen und Kindern.
„BiblioLAB“hat förderte eine Reihe animierter Leseworkshopsbegleitet von künstlerischen Aktivitäten, um das Lesen und Schreiben spielerisch neu zu entdecken.
Sie wurden ausgewählt Geschichten kurzdie verschiedene mit der Welt des Kindes und seiner Fantasie verbundene Themen vorschlagen, die mit verschiedenen Techniken animiert werden und das aktive Zuhören fördern, das die Existenz der fantastischen Welt befeuert hat.
A reich Speisekarte genossen in einem Kontext aus Spielen und Lernen, Spielen und literarischen Mischungen, der den Teilnehmern die Möglichkeit bot, Erfahrungen rund um Bücher, Wörter, Wissen und Aromen auszutauschen.
„Das Labor – schließt die Schulleiterin Prof. Cinzia Giuffrida – Es war eine fantasievolle, unterhaltsame und anregende Reise zwischen verlorenen Reimen und unfreiwilligen Fehlern, um das Außergewöhnliche im Alltag zu entdecken. Ein weiterer Teil des Weges, gemeinsam zu gehen, der über Lehren und Lernen hinausgeht, Emotionen abfängt, Talente entdeckt, um die Einzigartigkeit jedes Schülers hervorzuheben“.
