Unimore schließt sich den zahlreichen Initiativen an, die das feiern Internationaler Tag der Frauen in der Mathematikdie am 12. Mai stattfand und eine Veranstaltung mit dem Titel „Alicia Boole: Die vierte Dimension sehen” herausgegeben von den Professoren Anna Maria Ferrari, Claudia Landi Und Stefania Monica des Fachbereichs Ingenieurwissenschaften und -methoden – DISMI.
Der Termin, der eingehalten wird Mittwoch, 15. Mai 2024 bei 18.00 Uhr bei Literaturcafé Binario49 (Via Turri 49) a Reggio Emiliazielt darauf ab, a Reflexion über die Präsenz von Frauen und Mädchen in wissenschaftlichen Karrieren und eine kritische Sicht auf geschlechtsspezifische Vorurteile und Stereotypen in der wissenschaftlichen Welt anzuregen. Der Eintritt ist frei und richtet sich an alle Bürger, insbesondere Studierende.
Eröffnet wird die Tagung von Prof Tindara AddabboDelegierter des Rektors für Chancengleichheit von Unimore, zusammen mit Annalisa Rabitti, Stadtrat für Kultur, territoriales Marketing und Chancengleichheit der Gemeinde Reggio nell’Emilia. Um 18.20 Uhr wird der Film „vorgeführtDie imaginären Briefe von Alicia Boole” von Moira Chas · Stony Brook University. Um 18.50 Uhr spricht der Professor Claudia Landi von Unimores DISMI zum Thema „Die vierte Dimension” während um 19.10 Uhr der Prof. Lorenzo Manera des DESU von Unimore wird über „Der Hyperwürfel in der bildenden Kunst”
Entsprechend ANVUR-Bericht 2023In den MINT-Fächern (Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik) ist die männliche Komponente der Studierenden in universitären Studiengängen im Gegensatz zu den Geistes-, Sozial- und Gesundheitswissenschaften immer noch vorherrschend. Obwohl es in letzter Zeit einen ziemlich deutlichen Anstieg der weiblichen Einschreibungen gab, stieg im Nordosten im Studienjahr 2021/22 im Vergleich zum Studienjahr 2011/12 die Zahl der männlichen MINT-Absolventen um +29 % Frauen gegenüber +25 % Männern ist immer noch deutlich höher als die der Frauen, was die Kluft zwischen den Geschlechtern bestätigt. Die Gründe für diese „Distanz“ sind unterschiedlicher Natur, scheinen aber einen gemeinsamen Ursprung im kulturellen und familiären Hintergrund der heutigen Gesellschaften zu haben. Tatsächlich scheinen Mädchen weniger Motivation und Selbstvertrauen zu empfinden, wenn sie eine naturwissenschaftliche und insbesondere mathematische Ausbildung absolvieren. Darüber hinaus sind Mädchen häufig mit kulturellen Stereotypen konfrontiert, die sie davon abhalten, eine wissenschaftliche Laufbahn einzuschlagen.
Der Assolombarda-Bericht 2020 unterstreicht dies Absolventinnen in MINT-Fächern haben eine etwas bessere Abschlussnote als Männer, 107,3 gegenüber 106,4und sie schaffen es Abschluss des Studiums um 50 % gegenüber 48 %. In der Arbeitswelt scheinen diese besseren Studienleistungen jedoch kein Gewicht zu haben. Ein Jahr nach meinem Abschluss geht es mir gut 91,8 % der Männer absolvierten MINT-Fakultäten, um zu arbeiten, verglichen mit 89,3 % der Frauen die im Durchschnitt etwas weniger pro Monat verdienen als ihre männlichen Kollegen.
Ebenso ist ein geschlechtsspezifisches Gefälle beim Zugang zu Spitzenpositionen in akademischen Laufbahnen zu beobachten, wo Frauen trotz eines Anstiegs in den letzten Jahren immer noch in geringerer Zahl vertreten sind. Daher besteht für Forscher die Gefahr, dass sie wissenschaftlich isoliert werden und Frauen auch in puncto Gehalt am Ende ins Hintertreffen geraten.
Positiv zu vermerken ist, dass wir im Assolombarda-Bericht 2020 erneut lesen, dass in Italien ein Anteil von Mädchen in MINT-Kursen eingeschrieben ist, der über dem europäischen Durchschnitt liegt. Damit kann es sich besser positionieren als andere Nationen wie beispielsweise Schweden und Frankreich.
Der Internationale Tag der Frauen in der Mathematik wird am 12. Mai gefeiert, weil Maryam Mirzakhani an diesem Tag geboren wurde, die erste Frau, die 2014 die Fields-Medaille für Mathematik erhielt, und leider 2017 vorzeitig verstarb.
