Die Ausbildung für Lehrer der Grundschulen von Lagrimone, Tizzano, Beduzzo, Corniglio und Palanzano – Istituto Comprensivo di Corniglio – finanziert dank der Unterstützung der Region Emilia Romagna mit Kofinanzierung durch die Europäische Union – wurde kürzlich abgeschlossen. Maßnahmen zur Bekämpfung der Bildungsarmut für Mehrklassenschüler in kleinen Bergschulen – und dem gemeinsamen Engagement der Verwaltungen der Gemeinden Tizzano, Palanzano und Corniglio.
Die Lehrer nahmen an der Schulung teil, die von Prof. Tosolini, Bildungsphilosoph, ehemaliger Schulleiter und wissenschaftlicher Koordinator von Casco Learning, durchgeführt wurde, der mit Unterstützung eines Teams von Fachexperten dies förderte Experimentieren mit einem innovativen Lehransatz. Der Kurs befasste sich mit dem Thema des kompetenzbasierten Unterrichts mit Schwerpunkt auf dem Management von Pluriklassen in heterogenen Kontexten und in Bezug auf digitale Möglichkeiten. Aus der ersten Phase, die eine Analyse der Erfahrungen und Wahrnehmungen der Lehrer beinhaltete, ging hervor, dass es sich um eine Mehrklassenbildung handelt wertvolle pädagogische Ressourcebietet die Möglichkeit, mit „vertikalem“ Unterricht zu experimentieren, d. h. Schüler aus verschiedenen Klassen zu vermischen, indem Workshops und Aktivitäten für gemischte Gruppen organisiert werden. Anschließend entwarfen die Lehrer unter der Anleitung von Prof. Tosolini und seinen Mitarbeitern in Teams gemeinsam Laboraktivitäten und schlugen Laboraktivitäten vor, bei denen die flexible Organisation der Innenräume und die Aufwertung der externen Umgebung zu funktionalen Lehr- und Lernquellen für den Erwerb von wurden neue Fähigkeiten. Am Ende des Kurses wird ein methodisches Dossier erstellt, das Hinweise und Vorschläge enthält, die durch die durchgeführten Erfahrungen bestätigt wurden. Schließlich wird im September eine Veranstaltung organisiert Abschlussseminar richtet sich an die gesamte Gemeinschaft, in der die Ergebnisse des Experiments und die Hinweise für die Fortsetzung von Aktivitäten geteilt werden, die sich auf das Lernen durch Fertigkeiten konzentrieren.
Nachfolgend die Worte von Prof. Tosolini, der das Experiment leitete: „Bergschulen, insbesondere Mehrklassenschulen, gelten oft als schwierige Bildungserlebnisse. Der Ausgangspunkt war Überwindung des gleichen Begriffs „Mehrklassen“ was bereits auf lexikalischer Ebene die Vorstellung mit sich bringt, dass sich diese Schulen in einer Notlage befinden. Wir begannen über heterogene Gruppen zu sprechen, um die Erfahrungen von Jungen und Mädchen zu beschreiben, die ihre Schule als ein Zuhause erleben, in dem sie zusammenwachsen und von Lehrern unterstützt werden, die in der Lage sind, auf neue Weise zu arbeiten. Daher die zentrale Bedeutung und Wiederentdeckung der „Riten“, die die Bildungsgemeinschaft prägten, die Planung von Aktivitäten auf der Grundlage von Fähigkeiten und nicht mehr auf Wissen (oder noch schlimmer, auf Programmen), die Wiederentdeckung des Territoriums und des Territoriums als zentrale Bildungsressource In einer Schule ist eine Bildungsgemeinschaft geworden.
Die Ausbildung der Lehrer der Grundschulen von Lagrimone und Tizzano wurde fortgesetzt und weiterentwickelt Thema des DSA-Managements (Spezifische Lernstörungen) in mehreren Klassen. Dr. Lidie Cornetti, die die Schulung leitete, stellte verschiedene Methoden vor, die zur Verbesserung der Unterrichtsstrategien bei Kindern mit DSA geeignet sind. Dr. Cornetti begründete ihre Rede wie folgt: „Während ihrer Schullaufbahn können Kinder Begegnungen erleben mehr oder weniger vorübergehende Schwierigkeiten in einem oder mehreren Lernbereichen. Diese Schwierigkeiten machen Kinder unsicherer und anfälliger für emotionale Zustände, die durch Angstzustände und einen Rückgang des Selbstwertgefühls gekennzeichnet sind. Alles Faktoren, die sich negativ auf ihre Lernmotivation und ihre schulischen Leistungen auswirken können. Aus diesen Gründen ist es notwendig, die richtige Unterrichtsmethodik in der Schule zu identifizieren, zu bewerten, zu stärken und anzuwenden.“
Endlich der Schulleiter Marianna Rusciano Dies fasste die außerordentliche geleistete Arbeit zusammen, eine Planungsverpflichtung, die alle Mehrklassen im letzten Schuljahr beschäftigte. „Die von den Lehrern durchgeführte Schulung war eine schöne Gelegenheit, über Bildungs- und Unterrichtspraktiken nachzudenken und die Arbeit zu teilen, die täglich in Mehrklassenräumen durchgeführt wird. Ich danke Prof. Tosolini für die fachkundige Führung der Gruppe und meinen Lehrern für ihr ständiges Engagement für eine qualitativ hochwertige Schule.“ Qualität und Spezifität für Bergschulen mit mehreren Klassen, die nach der Sommerpause wieder hervorragende Kurse für Schüler anbieten werden.
