Welche Universität soll man nach dem Studium wählen? Gehört den Online-Universitäten wirklich die Zukunft?

Zu den Unsicherheiten, die Schüler und Eltern belasten, gehört die Wahl, welche Universität sie nach ihrem Abschluss besuchen wollen. Tatsächlich gibt es mehr als einen Zweifel an der tatsächlichen Gültigkeit der von Online-Universitäten angebotenen Qualifikationen. Dies wurde durch eine Untersuchung der am 28. April ausgestrahlten Fernsehsendung Report bestätigt. Doch die Zweifel sind schon älter: Dies zeigt ein Artikel in La Tecnica aus dem Jahr 2013, der sich auf die Studienkommission bezieht, der die damalige Bildungsministerin Maria Chiara Carrozza die Aufgabe übertragen hatte, in dieser Angelegenheit zu entscheiden. Es sei eine Frage des Verständnisses – schrieb damals unser Pasquale Almirante – „wie viel ein an Online-Universitäten erworbener Abschluss wirklich wert ist, da er aus rechtlicher Sicht den Abschlüssen an traditionellen staatlichen und nichtstaatlichen Universitäten gleichwertig ist.“ . Aber ist es aus Lernsicht dasselbe?“

Sie kosten mehr, unterrichten weniger, führen aber zu gleichwertigen Qualifikationen

Die Frage wurde bereits damals aufgrund der „Schwierigkeit/Unmöglichkeit des Besuchs der Labore“, der Zweifel an der Anerkennung von Studienleistungen und des Personalmangels verneint. Und die Antwort kam vom CNVSU (Nationales Komitee zur Bewertung des Universitätssystems, später ersetzt durch ANVUR, Nationale Agentur zur Bewertung des Universitäts- und Forschungssystems).
Eine Recherche der Zeitung Repubblica vom 17. März schrie unter dem Titel „Die Fabrik der einfachen Abschlüsse“: „Elf Online-Universitäten, über 140.000 Studierende mehr in zehn Jahren: Für viele unter 23 sind sie die erste Wahl nach dem Diplom.“ Es spielt keine Rolle, ob die anerkannte Qualität geringer ist als bei traditionellen Universitäten. Vor 20 Jahren geboren, haben sie die (Mitte-Rechts-)Politik finanziert und bedient und schwerfällige Chefs mit Studiengebühren von 4.000 Euro pro Student bereichert. Und vereinfachte den Weg für diejenigen, die einen Rechtstitel beantragen. Jetzt erheben sie ihre Stimme: „Wir wollen gleiche Würde.“

Wer zahlt den Preis für den Schaden, der durch weniger ausgebildete Fachkräfte verursacht wird?

Am 10. April lesen wir im Sole 24 Ore, dass „in Italien 13 % der Absolventen von Online-Universitäten kommen“ (in einem Land mit einer sehr geringen Zahl an Absolventen). Laut der Zeitung Confindustria würde dies geschehen, „ohne die öffentlichen Haushalte zu belasten (denn die Mittel stammen aus den von den Studierenden gezahlten Gebühren)“. Theoretisch wahr; weniger wahr, wenn wir die sozialen Kosten der möglichen Unvorbereitetheit zukünftiger Fachkräfte berechnen: Ingenieure, Ärzte, Lehrer, Anwälte, Richter, Wirtschaftswissenschaftler, Diplomaten und so weiter. Ja, denn der Abschluss sollte kein einfaches – wenn auch heiß begehrtes – „Stück Papier“ sein.

Wenn es sich bei dem Wertpapier um eine Ware handelt, die denjenigen, die es verkaufen, einen wirtschaftlichen Gewinn bringt

Die Untersuchung des Berichts vom 28. April trug den Titel „Das Stück Papier“: Sie untersuchte den Markt der Telematik-Universitäten und seine Verbindungen zur politischen Finanzierung, die wiederum großzügig den rechtlichen Status der Telematik-Universitäten selbst und ihre Gleichwertigkeit mit traditionellen anerkannte (und öffentliche) Universitäten. Die (privaten) Gewinne von Online-Universitäten würden – zumindest teilweise – für Zwecke reinvestiert, die nicht immer mit Kultur zu tun haben: zum Beispiel für den Kauf von Fußballmannschaften oder zur Finanzierung von Wahlkämpfen.

Öffentliche Gelder an private Online-Universitäten zur Ausbildung öffentlicher Angestellter

Der derzeitige Minister für öffentliche Verwaltung, Paolo Zangrillo, hat auf Online-Universitäten die Möglichkeit für Mitarbeiter der öffentlichen Verwaltung ausgeweitet, einen Abschluss gemäß der „PA 110 cum laude“-Vereinbarung von 2021 zu machen: Auf dieser Grundlage wird der Staat privaten Universitäten einen großen Teil der Studiengebühren zahlen Gebühren, die öffentliche Bedienstete für die Ausbildung zahlen müssen. Einige dieser Universitäten gehören ausländischen (z. B. britischen) Investmentfirmen.
Mittlerweile verkaufen sich die sogenannten „Körbe“ (gegen Gebühr) rasend schnell im Internet: Repertoires an Antworten auf die Fragen, die zum Bestehen von Prüfungen an Online-Universitäten benötigt werden. Geschäfte wahrscheinlich illegal, aber am helllichten Tag sehr weit verbreitet. Wen interessiert die Qualität der Zubereitung, die durch die entstandenen „Zettel“ bescheinigt wird?

Wenn nur das „Stück Papier“ zählt

In der Zwischenzeit stellen Online-Universitäten nur wenige Lehrer ein, um ihre Gewinne zu steigern. Zu wenig. An traditionellen Universitäten kommt durchschnittlich ein Professor auf 28 Studierende; einer von 385 in der Telematik. Wo ist die Qualität des Unterrichts in einer solchen Situation? Vor allem, wenn wir den wünschenswerten Standard (den der besten Universitäten der Welt) berücksichtigen: einen pro neun bis zehn Studenten.
Dies ist in der Tat einer der Gründe, warum ANVUR-Berichte traditionellen staatlichen Universitäten gute und privaten Online-Universitäten sehr schlechte Noten geben.

Die Sozialpädagogik des Landes Pinocchio

Es stellt sich spontan die Frage: Behandelt die aktuelle politische und leitende Klasse dieses Landes die Hochschulbildung als Geschäft? Oder ist es uns wirklich wichtig, wie sollten wir uns um eine Institution mit strategischer Priorität für die Gegenwart und Zukunft unserer Nation kümmern (und uns Sorgen machen)?
Wenn es sich tatsächlich um das Bild handelt, das durch journalistische Recherchen (und institutionelle Berichte) dokumentiert wird, ist es dann nicht vielleicht berechtigt zu vermuten, dass die italienische Sozialpädagogik nicht von kollektiven Interessen inspiriert ist? Ist es nicht vielleicht im Einklang mit dieser Sozialpädagogik, dass Schullehrer nach wie vor die am schlechtesten bezahlten Absolventen in Italien sind (mit Gehältern, die denen von Umweltarbeitern ähneln)? Und dass dieselben Lehrer, Beamte in Ausübung ihres Amtes, geschlagen und beleidigt werden, ohne dass die Schulleiter diese Angriffe automatisch melden? Sollten wir vielleicht bezweifeln, dass Carlo Collodi bei der Beschreibung der Stadt Acchiappa-citrulli an den italienischen Staat gedacht hat?