Neuer Sitz des Instituts für Hochschulbildung „A. Volta“ in Pavia

Der neue Hauptsitz des „A. Institute of Higher Education“ wurde am Samstag, den 20. April 2002, eingeweiht. Volta“ in Pavia

Die Arbeiten mit einem wirtschaftlichen Gesamtwert von 4.377.500 Euro wurden teilweise aus regionalen Mitteln und teilweise aus Eigenmitteln der Provinz Pavia finanziert. Das neue 2.250 m2 große Gebäude. Es ist auf zwei Ebenen angeordnet, umfasst 18 Klassenzimmer und Labore sowie Büros, Dienstleistungen und Gemeinschaftsbereiche und bietet Platz für bis zu 450 Studierende.

Heute haben wir den neuen Hauptsitz des Volta-Instituts eingeweiht, eine zu 100 % nachhaltige und äußerst energieeffiziente Struktur, die dank der Entschlossenheit des Instituts und der bedeutenden Investition von über 4 Millionen Euro der Provinz Pavia und der Region Lombardei entstanden ist. Die Verbindung von Innovation und Kreativität hat zusammen mit der Arbeit der Schulleiterin Dr. Paola Bellati, der gesamten Schulgemeinschaft und der Institutionen ein kleines Wunder im Dienste von über 300 Studenten der zweijährigen Laufzeit des Instituts ermöglicht . Ein wahrer Moment des Feierns und des Dankes, der mit den vielen teilnehmenden Institutionen und der gesamten Schulgemeinschaft von IIS Volta geteilt wurde. Unser Engagement für den Aufbau echter Wissenszentren im gesamten Provinzgebiet wird dank mehr als 10 Schulbauprojekten, die mit über 30 Millionen Euro aus dem PNRR finanziert wurden, fortgesetzt. – erklärte der Präsident der Provinz Pavia Giovanni Palli.

Die Notwendigkeit, ein neues Schulgebäude zu schaffen, ergab sich aus der Notwendigkeit, die Schulräume und insbesondere die von der künstlerischen Leitung des Volta Higher Institute vorgesehenen Aktivitäten zu optimieren, die das Gebäude ab dem Schuljahr 2023 bewohnen werden.

Das neue Schulgebäude wurde nach den Grundsätzen der Energieeffizienz mit nZEB-Eigenschaften (Nearly Zero Energy Building) gebaut.

Das Projekt entstand unter Berücksichtigung einerseits der Analyse der Merkmale des Standorts, um seine charakteristischen und bedeutsamen Elemente zu bestimmen, und andererseits der eingehenden Analyse der funktionalen Merkmale des Werks jeder Funktion geeignete Räume zuzuordnen, platziert in einem effizienten Beziehungssystem.

Projekt, das an feste dimensionale und funktionale Daten gebunden ist, die durch die Regeln vorgegeben werden, aber in einer Realität angesiedelt sind, die Schüler und Lehrer als integralen Bestandteil des Schulsystems sieht, mit großen Gemeinschafts- und Sammelräumen.

In dieser Umgebung nimmt der Lehrer keine „feste“ Position ein, sondern bewegt sich zwischen den verschiedenen Tischen und bietet seine unersetzliche Rolle der Unterstützung und Erleichterung an
zum Lernen, das in jeder Gruppe Gestalt annimmt.