Welttag der biologischen Vielfalt: Auch die Schulen der Provinz Pescara tragen mit „Science Shots“ zur Initiative der Vereinten Nationen bei
Morgen, Mittwoch, 22. Mai, präsentiert Scienza unter 18 Pescara in Zusammenarbeit mit der Universität Mailand die von Schülern der Schulen in Pescara aufgenommenen Fotos zusammen mit dem Erläuterungsblatt.
Der Tag beginnt um 9.30 Uhr im Ratssaal der Gemeinde. „Scatti di Scienze“ wird von der Gemeinde Pescara und der Universität Annunzio Chieti-Pescara mit Unterstützung der Stiftung PescarAbruzzo gefördert.
Der 22. Mai ist der von den Vereinten Nationen ausgerufene Welttag der biologischen Vielfalt. Wir feiern den Reichtum des Lebens auf dem Planeten, denn eine reiche und vielfältige Umwelt ist nachhaltiger und garantiert Leben und Wohlstand für diejenigen, die darin leben, seien es Menschen, Tiere oder Pflanzen.
Viele der Fotoaufnahmen und Videos thematisieren die Artenvielfalt, die in der Pflanzen- und Tierwelt sorgfältig beobachtet wird, mit dem Ziel, deren Erhaltung und Schutz zu stärken. Neu in diesem Jahr ist die Vertiefung der Beziehungen zum MBoa Lab, insbesondere zur Abteilung Wissenschaftskommunikation und Bibliothekswissenschaft.
„Angesichts des Erfolgs, den diese Methode der Wissenschaftskommunikation hier in unserer Stadt hat, sind wir zu dem üblichen Workshop-Termin gekommen, bei dem Mädchen und Jungen, die die Autoren der ausgewählten Fotos sind, ihre Arbeiten vor einem Publikum von 20 bis 30 Jahren präsentieren junge Schüler verschiedener Schulstufen, Lehrer und Publikum. Bei der gleichen Gelegenheit – so lesen wir in der Notiz von So 18 – wird das Werk kommentiert und erkundet. Während der Veranstaltung wird ein von unseren Freunden aus Kamerun erstelltes Video präsentiert und wir werden uns im Laufe des Vormittags mit ihnen vernetzen.
Scatti di Scienze möchte ein Ort des Experimentierens und der Diskussion rund um den pädagogischen Wert von Fotografie und wissenschaftlichen Dokumentationen sein. „In diesem noch wenig gepflegten Bereich der Lehre können bereits begrenzte Erfahrungen einen wesentlichen Beitrag zur Fokussierung auf theoretische Fragestellungen und experimentelle Praktiken leisten.“
Einzeln oder in kleinen Gruppen machten die Kinder wissenschaftliche Fotos und ließen dabei ihrer Neugier, Fantasie und Beobachtungsgabe freien Lauf.
„Während einer Klassenaktivität dokumentierten einige einen wichtigen Moment eines Experiments, andere stellten sich das Foto vor und bereiteten es vor der Aufnahme vor; Wieder andere haben die Schönheit eines bestimmten Naturphänomens eingefangen, oft bewegt von der Überraschung, etwas Unerwartetes zu beobachten; Einige haben sich schließlich das Drehbuch für einen Film ausgedacht. Als Hilfsmittel erwies sich die der Aufnahme beigefügte Karte als sehr wichtig: Sie zwang die Kinder, über die geleistete Arbeit nachzudenken und ermöglichte ihnen, Eindrücke, Interesse an der Suche nach Erklärungen und Fragen, die sich aus der Betrachtung des Bildes ergaben, auszudrücken.“
