Lamezia Terme – Geschichten von Schulen, die „nachts“ geöffnet sind, mit Eltern, die in Form von Vereinen organisiert sind und sich dafür entscheiden, sich um die Orte zu kümmern und ganze Gebiete vor dem Verfall zu bewahren, wie es in Tor Bella Monaca in Rom geschah. Schüler, die außerhalb der Schulzeit die Schuleinrichtungen zum Lernen und zum geselligen Beisammensein nutzen. Offenheit, Vertrauen, Verantwortung: Dies sind die drei Schlüsselwörter der „offenen Schulen“ aus Sicht der Bildungsgemeinschaft, die im Mittelpunkt der Schulungskonferenz stehen, die von der ständigen Beobachtungsstelle für schulische Inklusion „Antonio Saffioti“ gemeinsam mit dem Netzwerk von gefördert wird Stadtschulen für Inklusion, die in den letzten Tagen im Technologiezentrum „Carlo Rambaldi“ in Lamezia Terme stattfand, an der Lehrer von Stadtschulen aller Niveaus teilnahmen. Im Mittelpunkt des Treffens, das vom Präsidenten der Sternwarte Alfredo Saladini eröffnet wurde, stehen die Aussagen von Giovanni Del Bene und Angelo Lucio Rossi, Schulleitern und Autoren, zusammen mit Rossella Viaconzi, von zwei ausführlichen Studien zum Thema Bildung Gemeinschaft.
„Die Schule ist entweder offen oder selbstbezogen“, sagte Rossi und erzählte von den Erfahrungen, die er als Manager in einer Schulrealität in einer Gemeinde im Mailänder Hinterland gemacht hatte, wo ein Elternverein einen Prozess der aktiven Beteiligung in Gang setzte Kollektiv zum Leben der Schule: vom Sommerschulexperiment, das in der politischen Debatte kürzlich wieder in Mode kam, bis zur Dorfschule, die auf Drängen von Don Antonio Mazzi gegründet wurde. „Eines der überraschendsten Ergebnisse – sagte Rossi – war, dass Kinder eine Leidenschaft für das Unterrichten entwickelten und jemand darüber nachdachte, Lehrer zu werden. Wir kommunizieren nur das, was wir lieben.“ „Sorgen Sie dafür, dass bewährte Praktiken generativ werden“, warnte Giovanni Del Bene und betonte, dass „wir in Italien eine Grundschule haben, die zu den ersten in Europa gehört, während mit der weiterführenden Schule ein Zusammenbruch des Selbstwertgefühls bei den Kindern einsetzt: Sie überwiegt.“ Aufgrund der Logik des zu befolgenden Lehrbuchs besteht die Gefahr, dass das auszuführende Programm Vorrang vor der Person hat. Reden wir über Bildung, nicht über bürokratische Strukturen.“ Für den Präsidenten der italienischen Freiwilligenbewegung Gianluca Cantisani „nahm die Berlinguer-Reform zur Schulautonomie das Subsidiaritätsprinzip vorweg, das durch die Reform von Titel V der Verfassung eingeführt wurde.“ Bereits Ende der 90er Jahre entstanden in Rom die ersten Elternvereine, Bürger und Familien gingen weit vor den behördlichen Prognosen weiter. Schulen stellen eine fortgeschrittene Front für Experimente dar. Das nächste Schulgesetz muss von denen geschrieben werden, die innovative Erfahrungen eingebracht haben.“ Der außerordentliche Kommissar des ASP von Catanzaro, Antonio Battistini, ging auf die Frage der Lebensprojekte für Kinder mit Behinderungen ein und verbarg dabei nicht „den Mangel an spezifischen Fähigkeiten in diesem Bereich im Bereich der Kinderneuropsychiatrie“. In Kalabrien und im gesamten Süden mangelt es an Fachkräften und speziellen Krankenhausbereichen. Es ist notwendig, Lebensentwürfe zu entbürokratisieren, die tatsächlichen Bedürfnisse von Kindern einzuschätzen und die Bedürfnisse zu verstehen, mit denen wir konfrontiert sind und die nicht medizinisch behandelt werden sollten.“
Don Giacomo Panizza gab sein Zeugnis und konzentrierte sich dabei auf die Rolle der Bildungsgemeinschaft bei der Verbreitung der Kultur der Legalität und des Gemeinwohls unter Kindern. Das Treffen, an dem die Schuldirektoren Giuseppe De Vita, Daniela Quattrone und Margherita Primavera teilnahmen, wurde mit Grußworten der Rambaldi-Direktorin Anna Primavera eröffnet, die uns aufforderte, das gemeinsam mit der Informationsstelle und verschiedenen städtischen Schulen durchgeführte Projektnetzwerk zum Thema Inklusion neu zu starten „Endlich wurde das Thema Inklusion nicht als eine Tatsache einzelner Schulen, sondern als zentrales Thema der gesamten Schule in Lamezia formuliert, zu dem sich die Schulen vernetzen.“
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