„May at the Volta“ endete mit Vorleseprojekten, einem TED-Ed-Club, Talenten für politische Bildung und Flashmobs
Das staatliche technische Institut „Alessandro Volta“ (ITTS) von Perugia feierte alle seine „Seelen“, die verschiedenen Richtungen und die vielfältigen Projekte bei der Veranstaltung „Volta in progress“, die das Programm der „May at the Volta“-Initiativen abschloss. Insbesondere am Samstag, den 1. Juni, gab es zahlreiche Aktivitäten zwischen den Abteilungen der verschiedenen Disziplinen und Platz für die gemeinsame Leseveranstaltung „Ad aloud“, ein Projekt, an dem drei Klassen des zweiten Jahrgangs der Vertiefung „Informatik und Telekommunikation“ teilnahmen. „, mit dem Ziel, Schulabbrecher und die soziokulturelle Kluft zu bekämpfen.
„Aus der Bedarfsanalyse – erklärte die Schuldirektorin Fabiana Cruciani – ging hervor, dass es Schüler gibt, bei denen das Risiko eines Schulabbruchs besteht. Vorlesen wurde als Instrument zur Entwicklung grundlegender kognitiver Funktionen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache gewählt, aber auch zur Erleichterung des Umgangs mit Emotionen und Beziehungen, zur Erweiterung des Wortschatzes und der Lese- und Schreibfähigkeiten, zur Stärkung der persönlichen Identität und des kritischen Denkens sowie zur Förderung von Studienerfolg und Studienabbruch Verhütung. Die Lehrer wurden von der Expertin Luisa Lanari geschult und unterstützt. Das Projekt führte zur Erstellung einer Bibliographie, die den Lehrern zur Verfügung gestellt wurde, die drei Monate lang mindestens eine Stunde am Tag vorlasen, um diese Schulpraxis dauerhaft und integraler Bestandteil des Lehrplans zu machen. Zum Abschluss lasen die Schüler selbst allen Erstklassen vor und stellten in einer Bücherecke die Bücher vor, die sie im Laufe des Schuljahres kennengelernt hatten.
Der Tag wurde mit der fünften Ausgabe des Talentwettbewerbs „Das Festival der politischen Bildung“ fortgesetzt, bei dem die ersten drei besten Produkte ausgezeichnet wurden, die die Studenten im Laufe des Jahres in dieser Disziplin entwickelt haben. Den ersten Platz belegte Stella Ristori aus der fünften Klasse AC mit „Memory is Commitment“. Auschwitz und darüber hinaus. Die Reise der Erinnerung: Seelen in einer Geschichte‘ für „die Fähigkeit, ein viel diskutiertes Thema in einer Originalversion zu vermitteln und für die Tiefe des Erzählens durch sorgfältig ausgewählte Bilder, tief verinnerlichte Worte, Stimmen und Musiknoten, die mit ausgedrückt werden.“ Talent eine Botschaft von hohem bürgerlichem Wert“.
Der Tag endete mit den Volta-Hoffnungen und Träumen für uns alle. Wir haben auch dauerhafte Tafeln erstellt, Poster, die erzählen, was wir in drei Jahren gebaut haben. Poster mit menschlichem Gesicht, die die tausend Aktivitäten und die tausend Seelen von Volta zeigen. Eine Schule, die neben dem Lehrplan auch an den Menschen denkt und die Schüler in den Mittelpunkt stellt. Dies wollten wir heute mitteilen, indem wir unsere Abteilungen eröffneten, die von Studenten, Professoren und Eltern belebt wurden, die uns besuchten.“
Dem letzten Tag von „May at Volta“ ging am Mittwoch, dem 29., „TED-Ed Kaleidoskop“ voraus, die Abschlussveranstaltung des Design-Thinking- und Public-Speaker-Projekts auf Basis des internationalen TED-Formats in seiner sechsten Auflage. „TED-Ed – erklärte Professorin Francesca Farinelli – ist eine unabhängige lokale Veranstaltung, die sich an die Welt der Bildung richtet und es neuen Generationen ermöglicht, ihre Ideen in verschiedenen kreativen Phasen auszutauschen. Ideen, die es verdienen, verbreitet zu werden, und das haben wir in einem wichtigen Kontext getan, der Aula Magna des Rektorats der Universität Perugia, wo die Schüler ihre Vorträge dem Publikum ihrer Klassenkameraden und der Schulgemeinschaft präsentierten. Die Vorträge werden innerhalb der TED-Community verbreitet, was sicherlich einen Mehrwert für die Übertragung und Verbreitung darstellt. Als symbolisches Bild der diesjährigen Ausgabe haben wir das Kaleidoskop gewählt, weil die Jugend von Natur aus kaleidoskopisch ist. Als wir den TED-Ed-Vorträgen des Volta Ted-Ed-Clubs zuhörten, bekamen wir einen Beweis für die „Farben“ und „Formen“ der Gedanken von Jungen und Mädchen zu alltäglichen Aspekten und existenziellen Fragen.“
