Sie haben beherbergte 200 Lehrer, die aus weiten Teilen des Piemont, der Provinz Cuneo, Asti, Alessandria sowie aus dem Susatal und Pinerolo kamen.
Von 8.30 bis 16.00 Uhr nahmen die anwesenden Lehrer an verschiedenen Workshops teil. Die Teamaktivitäten folgten aufeinander, ausgehend von der Philosophie, auf der dieWertschätzende Anfrage, die Methodik zur Führung von Unternehmensmitarbeitern, die darauf abzielt, ihre Zusammenarbeit und Motivation zu verbessern. Um ein gewünschtes Ziel zu erreichen, ist es nicht notwendig, weit von uns entfernt nach Ressourcen zu suchen, sondern wir müssen in den Menschen um uns herum all die positiven Fähigkeiten und Talente sehen, die, wenn sie entsprechend entwickelt werden, zum Erreichen dieses Ziels führen. Die Lehrer engagierten sich, indem sie versuchten, ihre Sichtweise zu ändern. Dabei ging es nicht darum, Probleme zu lösen, sondern darum, in ihren Teams das Positive zu finden, um Innovation und Kreativität in ihre Schulen zu bringen. Der Psychologielabor es wurde als „Vehikel der Verantwortung und des Wohlbefindens“ präsentiert. Verantwortung für das Erwachsenwerden zu übernehmen bedeutet, den Wunsch zu verspüren, die Realität zu erforschen, zum Architekten des eigenen Schicksals zu werden, in Situationen außerhalb der Schule und in reale Themen als Protagonisten einzugreifen. Ein guter Lehrer zu sein bedeutet nicht nur, Wissen zu vermitteln, sondern es auch richtig vermitteln zu können. Lernen ist eng mit menschlicher Interaktion und Kommunikation verbunden, um den Schüler mit nützlichen Werkzeugen in der Gesellschaft und in der Praxis der Sozialisation auszustatten. Die grundlegende Rolle des Lehrers ist eng mit der Fähigkeit verbunden, effektiv mit der Klasse zu kommunizieren, um eine Umgebung zu schaffen, in der sich das Kind wohlfühlt. Der Workshop gab Lehrkräften Denkanstöße zu Strategien, um Wohlbefinden in der Schüler-Lehrer-Beziehung zu erreichen: Durch Eisbrecherspiele und Rollenspiele experimentierten die Lehrkräfte mit Schulunterrichtsmethoden ohne Rucksäcke, indem sie sich aktiv und partizipativ einbrachten. Auch sehr interessant Labor zum Thema körperliches Wohlbefinden gehalten von einem Triathleten, einem Physiotherapeuten und einem auf Pilates spezialisierten SUISM-Diplomlehrer. Den Lehrern wurden Aktivitäten und Übungen für den Unterricht mit den Kindern vorgeschlagen Labor mit dem Kommunikationsexperten, Maria Cioila, die Lehrer auf einen Weg mit dem Titel „Wohlbefinden in der Schule: Neues in Beziehungen brechen“ begleitete. Anhand von Augen, Händen und Füßen als Bilder wurde den Lehrern geholfen, über die Bedeutung der nonverbalen Sprache in der Kommunikation nachzudenken und darüber nachzudenken, auf welche Ressourcen sie ihre Arbeit stützen sollten, um „antifragil“ zu sein und zu lehren. Antifragil ist jemand, der es schafft, die Herausforderungen und Prüfungen des Lebens anzunehmen, um seine Existenz zu verändern und besser zu machen, für sich selbst und für andere.
„Ein großes Dankeschön an die Sponsoren, die diesen Tag ermöglicht haben– Sie sagen, zufrieden mit der Organisation – an die zahlreichen Teilnehmer, an die Geschäftsführerin Vilma Bertola für die Unterstützung, an die Gemeinde Dronero für die Konzession der Räume und die Lieferung der Taschen, an die Familien Lombardi und Faa Di Bruno für die Bereitstellung ihrer Adelsvillen.“
