Sprechen über digitale Fähigkeiten Heute geht es nicht darum, darüber zu reden neu Profile, um sich den Herausforderungen zu stellen, die durch neue Technologien diktiert werden – etwa Prompt-Ingenieure für künstliche Intelligenz oder Datenwissenschaftler in den Bereichen Big Data und Cloud –, um nur einige zu nennen – aber es handelt sich um ein Land, das sich dieser Herausforderung stellt Bei den digitalen Kompetenzen der ersten Stufe gibt es noch viel Nachholbedarf.
Sie wurden veröffentlicht von Zustand ich Fortschritt Italiens und europäischer Staaten in Bezug auf digitale Kompetenzen, beobachtet dank der Koordinierung mit allen europäischen Statistikämtern. Daten, die die Europäische Kommission ab 2021 in den Bericht aufnehmen wird Digitale Dekade 2030, ein Programm die den Ehrgeiz hat, Europa im Bereich der Kompetenzen wachsen zu lassen, die es aber bis heute nicht schafft Italien in einer hinteren Position.
Nicht nur wegen der digitalen Kompetenzen Italien liegt auf Platz 23 von 27 europäischen Ländern – nur vor Lettland, Polen, Bulgarien, Rumänien (Abbildung 1) – aber weil es dort weniger IKT-Absolventen als in Europa gibt (1,5 % im Vergleich zu 4,5 %), gibt es eine deutliche Kluft zwischen Männern und Frauen und einen sehr geringen Anteil an IKT-Absolventen an der Gesamtzahl der Beschäftigten … und bald.
Beginnen wir mit dem Humankapital
Wenn Sie über das Ziel des Programms nachdenken Digitales Jahrzehnt 2030 besteht darin, bis 2030 80 % der Bevölkerung im Alter zwischen 16 und 74 Jahren über mindestens grundlegende digitale Kompetenzen zu verfügen (in allen fünf Bereichen des zusammengesetzten Indikators). Digitaler Kompetenzrahmen 2.0 d. h. Kommunikation und Zusammenarbeit, Informations- und Datenkompetenz, Sicherheit, Problemlösung, Erstellung digitaler Inhalte) Italien macht keinen guten Eindruck.
In unserem Land liegt die Situation deutlich unter dem europäischen Durchschnitt: Im Jahr 2023 verfügen nur 45,9 % der Erwachsenen über ausreichende digitale KompetenzenÜber ein Drittel (36,1 %) verfügt über unzureichende Kompetenzen und 5,1 % verfügen über überhaupt keine Kompetenzen. Was bedeutet, dass wir es sind im Vergleich zum europäischen Durchschnitt um fast 10 Prozentpunkte zurückmit Werten, die in allen Altersgruppen deutlich unter denen der 27 Länder der Union liegen, auch wenn die Jüngsten über größere digitale Kompetenzen verfügen (59,1 % zwischen 16 und 24 Jahren, verglichen mit 19,4 % der Erwachsenen zwischen 65 und 74 Jahren). Jahre).
Auf europäischer Ebene (Eu27)Es wird ein leichter Anstieg der Grundkompetenzen gemessen, insgesamt um 1,6 % ab 2021, wobei einige Staaten für ein deutliches Wachstum verantwortlich sind (Ungarn +10 %), andere mit einem geringeren Wachstum (Deutschland +3,3 %, Spanien +2 %), andere stabil (Italien), andere rückläufig (Frankreich -2,3 %, Lettland -5,5 %, Kroatien, Slowakei und Luxemburg -4 %).
Der Indikator verdeutlicht die Geschlechterungleichheit zugunsten von Männer in fast allen europäischen Ländern (in Italien gleich 3,1 Punkte), mit deutlichem Nachteil ab dem 45. Lebensjahr. Alter und Bildungsstand bleiben diskriminierende Faktoren: In Italien verfügen 74,1 % der Absolventen über mindestens grundlegende digitale Fähigkeiten, was fast dem europäischen Durchschnitt entspricht (5,7 % weniger), während bei Personen mit einem niedrigen Bildungsabschluss (Mittelschulabschluss) der Abstand zum EU-Durchschnitt 11 Prozent beträgt Punkte (22,6 % gegenüber 33 %).
Beruf
Obwohl Italien einen Wachstumspfad eingeschlagen hat, der die erreicht hat 155.000 IKT-Spezialisten (+19 % im Vergleich zu 2019), sein Wachstum blieb geringer als das der 27 Länder (+24,1 %).
Es bleibt einer übrig Große Lücke auch zwischen italienischen Erwerbstätigen im Vergleich zum europäischen Durchschnitt (-8 %), obwohl man sich darüber im Klaren ist, dass digitale Kompetenzen heute für den Zugang zur Arbeit und für die Neuqualifizierung von Profilen erforderlich sind. „In Italien liegt die Zahl der Arbeitslosen mit mindestens grundlegenden digitalen Kompetenzen in allen fünf Bereichen im Jahr 2023 bei 38,7 %, verglichen mit 47,7 % im EU27-Durchschnitt – es braucht Zustand -. Der für unser Land ermittelte Wert entspricht dem von Deutschland, liegt jedoch um mehr als 18 Prozentpunkte von Spanien und Frankreich entfernt. Die Verbreitung digitaler Kompetenzen ist bei Erwerbstätigen deutlich höher: In Italien erreichen 56,9 % in den fünf Bereichen mindestens ein Grundniveau. Allerdings ist auch in diesem Fall eine große Lücke zum EU27-Durchschnitt (64,7 %) und unter den großen Volkswirtschaften zu Frankreich (67,5 %) und Spanien (75,4 %) zu beobachten, während Deutschland Werte aufweist, die etwas höher sind als die Italienische”.
In Italien ist, wie auch in anderen europäischen Ländern, der höchste Anteil an Arbeitnehmern mit digitalen Kompetenzen zu beobachten Informations- und Kommunikationsdienste und im Finanz- und Versicherungswesen (ca. 80 %). Es folgen der Immobiliensektor (76,7 %), die öffentliche Verwaltung, die Verteidigung und die obligatorische Sozialversicherung (71,8 %). Industrie und Handel liegen unter dem europäischen Durchschnittswert, während die niedrigsten Werte in beobachtet werden Landwirtschaft, Forstwirtschaft und Fischerei (32,5 %) und im Baugewerbe (43,8 %) (Abbildung 2).
Ausbildung
Digitale Ausbildung in den verschiedenen Branchen in Italien Es wurde den Mitarbeitern von 54,7 % der Unternehmen zur Verfügung gestellt, verglichen mit 65,3 % der europäischen Unternehmen.
Wenn man sich das anschaut Unternehmen mit mindestens 10 Mitarbeitern Im Jahr 2022 führten 19,3 % Schulungsaktivitäten in diesem Bereich durch, ein stark wachsender Wert im Vergleich zu 2017 (+6,4 %), wenn auch unter dem europäischen Durchschnitt (22,4 % und mit einem Wachstum von nur + 1,7 Punkten) im Einklang mit der Ausbildung in Unternehmen in Frankreich und Spanien (Abbildung 4).
In kleinen Unternehmen in unserem Produktionsgefüge gibt es einen erheblichen Einsatz von Dienstleistungen von Drittanbietern die über gezieltere Fachkompetenzen verfügen, etwa im Bereich Internet-Sicherheit (59 % der Unternehmen taten dies im Vergleich zu 68 % in Europa) oder Online-Handel (60 % in Italien im Vergleich zu einem europäischen Durchschnitt von 42,9 %, 30 % in Frankreich, 44 % in Spanien, in Deutschland 50 % %) (Abbildung 3).
Kompetenzen und öffentliche Verwaltung
Wenn wir uns das ansehen öffentliche Verwaltungwird das Engagement für die Fähigkeiten bestätigt, die zur Umsetzung der Modernisierungs- und Transformationspläne der Palästinensischen Autonomiebehörde in ihrer organisatorischen Komplexität erforderlich sind.
Die Indikatoren zur IKT-Ausbildung bestätigen dies Investitionen in Kompetenz für 23,9 % der örtlichen Behörden (+7 % im Vergleich zu 2018, entspricht 16,9 %), für 17,3 % der Gemeinden mit bis zu 5.000 Einwohnern, für 57,6 % der Gemeinden mit über 60.000 Einwohnern, für 66,0 % der Provinzverwaltungen und für 81,8 % der Regionen und autonome Provinzen.
Die Hauptthemen, zu denen Schulungen in lokalen PAs durchgeführt wurden, waren solche im Zusammenhang mit Anwendungen und Software spezifisch (71,4 %), zu IKT-Sicherheit (49,4 %) und andere Netz (42,2%).
Konkret entschieden sich 66,4 % der Kommunalverwaltungen dafür spezifische Schulung zu den im Dreijahres-IKT-Plan vorgesehenen unterstützenden Plattformen (PagoPA, Anpr usw.), 58,7 % auf elektronische Zahlungen, 44,9 % auf digitale Identität und 20,2 % auf Cloud Computing (Abbildung 5).
IKT-Profile am Arbeitsplatz nehmen zu
Das zweite Ziel des Programms Digitales Jahrzehnt 2030 – zu erreichen 20 Millionen IKT-Fachkräfte und eine größere Präsenz von Frauen in diesen Berufen – sieht, dass Italien heute einen Beitrag leistet 970.000 Menschen sind in Berufen beschäftigt, die zur Gruppe der IKT-Spezialisten gehören, mit dem Ziel, bis 2030 1,7 Millionen zu erreichen.
Doch trotz dieser Bemühungen (+19 % der IKT-Mitarbeiter im Vergleich zu 2019) hat das Engagement der anderen Mitgliedsländer Italien in der Rangliste nach unten geführt 17. bis 24. Platz. Es zeichnet sich ein Bild der Schwäche der italienischen Lage ab, wenn auch mit einigen Anzeichen einer Verbesserung (Abbildung 7).
Es bleibt dort geringe Verbreitung von IKT-Fachkräften in Unternehmen mit mindestens 10 Beschäftigten (13,4 % gegenüber einem EU27-Durchschnittswert von 21,0 %) ist der Anteil an Fachkräften mit einem Abschluss gesunken (Italien liegt in der EU an letzter Stelle und deutlich von anderen Ländern abgegrenzt; im Jahr 2023 waren es 42,1 %). gegenüber einem Durchschnittswert von 66,7 % Italien und Deutschland gehören zu den Ländern, in denen der Anteil universitär ausgebildeter Fachkräfte am stärksten zugenommen hat in den letzten vier Jahren um 4,9 bzw. 4,5 Prozentpunkte); wenige IKT-Fachkräfte unter 35 Jahren, 29,3 % im Vergleich zu 37,3 % des EU27-Durchschnitts; Auch hier liegt Italien unter den EU27-Ländern auf dem letzten Platz.
In Italien stieg der Anteil der Absolventen in IKT-Fächern von 1,3 % im Jahr 2019 auf 1,5 % im Jahr 2022, auf europäischer Ebene von 3,9 % auf 4,5 %. Und es gibt nach wie vor eine bescheidene Präsenz von Frauen in einem Beschäftigungskontext, der durch einen überwiegend männlichen Anteil gekennzeichnet ist (im Jahr 2023 waren es 15,7 % Frauen, verglichen mit 19,4 % des EU27-Durchschnitts). und es gibt immer noch wenige Absolventen in IKT-Fächern.
„Eine der Empfehlungen der Europäischen Kommission im ersten Bericht zur digitalen Dekade lautet: den Anteil der Absolventen wissenschaftlicher Disziplinen erhöhen, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (Stamm). Im Jahr 2022 wird es nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Forschung in Italien 468.000 Absolventen geben, von denen 288.000 den MINT-Fächern angehören, was 23,4 % der Gesamtzahl entspricht. Die Mehrheit der Absolventen in Disziplin Stamm konzentriert sich auf Ingenieurwissenschaften und Architektur (14,2 %), gefolgt von Fächern in der naturwissenschaftlichen und mathematischen Gruppe (3,2 %), während nur 1,5 % Absolventen in IKT-Disziplinen sind. Der Anteil der Absolventen der MINT-Fächer in Italien liegt etwas unter dem europäischen Durchschnitt (26,5 %)..
Insbesondere Italien liegt bei den Absolventen in den Disziplinen Ingenieurwesen und Architektur sowie in der naturwissenschaftlichen und mathematischen Gruppe im europäischen Durchschnitt Bei den Absolventen der IKT-Fächer liegt das Land am Ende der Rangliste. mit einem Abstand vom Durchschnitt von 3 Prozentpunkten.
Divari
Schließlich das strategische Programm von Europäische Kommission prognostiziert Überwindung geschlechtsspezifischer Unterschiede bei der Nutzung von IKT. In Italien haben im Jahr 2022 nur 0,3 % der Frauen einen Abschluss in diesem Bereich erworben, verglichen mit 1,2 % der Männer. Diese Ungleichheit findet sich auch auf europäischer Ebene: 1 % der Frauen gegenüber 3,6 % der Männer.
Es ist jedoch zu beachten, dass in Italien, wie auch in den anderen Staaten in Disziplin Stamm Es gibt einen Frauenvorteil, der in unserem Land 1,3 Prozentpunkte beträgt. Tatsächlich haben 4,5 % der in Italien lebenden Frauen einen Abschluss in Naturwissenschaften, Physik, Mathematik und Statistik, verglichen mit 3,2 % der Männer.
Aus der zeitlichen Analyse geht hervor, dass in Italien seit 2019 ein deutlicherer Anstieg der Absolventen im Vergleich zur EU27 insgesamt zu verzeichnen ist (12,4 % gegenüber 4,7 %). Dies betrifft auch Absolventen der MINT-Fächer (+7,4 % gegenüber +6,9 %) und insbesondere der IKT (+28,8 % in Italien, +22,8 % in der EU27).
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