Die pädagogische Herausforderung für Schulen war und ist immer noch das wahre Schlachtfeld, auf dem die Zukunft künftiger Generationen ausgetragen und entschieden wird. Oftmals werden auf diesem Schlachtfeld jedoch die wichtigsten Bildungsfächer, wie z Schule und Familiesowohl in den Schützengräben einer Welt, die in nur wenigen Jahren einen Wandel erlebt hat, der eine Ära wert war, als auch katapultiert Pädagogen und Studenten in einen Strudel sozialer, wirtschaftlicher und relationaler Veränderungen, der das Risiko birgt, die wertvolle Teamarbeit zu zerstören, die stattdessen eine Herausforderung der Zeit erfordert .
Aus diesem Grund der AIMC (Italienischer Verband katholischer Lehrer) Die Stadt Basilikata bereitete einen Fragebogen vor, der einer Gruppe von Familien aus 18 Einrichtungen vorgelegt wurde und auf den 790 Familien aus 14 der beteiligten Einrichtungen antworteten. Der Fragebogenbericht wurde während eines Treffens vorgestellt, das in den letzten Wochen im ISS „L. Sinisgalli“ aus Senise, mit einem einfachen, aber ausdrucksstarken Titel „Bildungsallianz“. Sie nahmen an der Konferenz teil Vitus Karl der GroßeSchulleiter des IC Lagonegro, Pietro Infantino, Präsident der AIMC-Sektion von Lagonegro, e Anna Maria Bianchi, ehemaliger Nationalsekretär der AIMC, für die Schließung der Arbeiten. Die Eröffnung, anvertraut mit Grüßen an Francesco ArbiaLehrer der „Sinisgalli“ und Provinzpräsident von Aimc Potenza.
Der Fragebogenbericht wurde vom Schulleiter des IIS „Sinigalli“ vorgestellt. Rosa Schettini, Regionalpräsident der AIMC Basilicataden wir gebeten haben, mit uns zusammenfassend über das Bild zu sprechen, das sich aus der durchgeführten Arbeit ergibt, da es sich bei den Befragten um Eltern von Kindern und Jugendlichen im Alter zwischen 3 und 19 Jahren handelte.
Herr Professor Schettini, woher kam die Idee, diesen Fragebogen auszufüllen?
Die Idee wurde innerhalb des AIMC geboren, um einige Probleme erfassen zu können, die dann auf anderen Konferenzen ab dem nächsten Herbst eingehend untersucht werden müssen. Diese Methode, diese Wahl hat gezeigt, dass die Notwendigkeit zum Teilen, zum Dialog, zur gemeinsamen Bewältigung der Bildungsherausforderung, zur gemeinsamen Erfahrung und Bewältigung der Bildungskomplexität entsteht.
Welches Bild von der Schule zeichnet sich aus diesem Bericht ab und welchen Stellenwert hat sie für Familien und Schüler?
Familien erkennen, dass die Schule einen großen pädagogischen Wert für die Zukunft ihrer Kinder hat. Das Gleiche gilt für Schüler. Durch ihre Familien haben wir gesehen, wie Schüler die Schule als Chance sehen.
Welche Beziehung entsteht zwischen Eltern und Kindern im Zusammenhang mit der Schule?
In Bezug auf die Schule ist die Eltern-Kind-Bindung, wie aus den Daten hervorgeht, ein Vertrauensverhältnis. Natürlich sind die neuen Kommunikationstechnologien barbarisch und sowohl für die Schule als auch für die Familien schwer zu handhaben. Es ist ein häufiges Problem.
Welche Schwierigkeiten treten in der Beziehung zwischen Eltern und Kindern auf?
In der Beziehung zwischen Eltern und Kindern entstehen Schwierigkeiten, die damit zusammenhängen, dass Eltern der Gestaltung der Zukunft mehr Bedeutung beimessen, während für Kinder sicherlich die Schule wichtig ist, aber dann soziale Medien, Kleidung und Urteilsvermögen in den Vordergrund treten haben Gleichaltrige für sich.
Das ist ein heißes Thema. Was ergibt sich hinsichtlich der Beziehungen zwischen Kindern innerhalb ihrer Peer-Gruppen?
Innerhalb der Peergroup zeigt sich, dass Kinder die Meinung ihrer Klassenkameraden höher schätzen als die Meinung ihrer Eltern, Lehrer und Erzieher.
Wie viel Zeit nutzen Sie Ihr Handy und welche Folgen hat das für Kinder, insbesondere für jüngere?
Das Mobiltelefon hat Einzug in das Leben von Teenagern und Kindern gehalten und raubt ihnen deshalb die Zeit, die sie von sportlichen Aktivitäten, Freizeitaktivitäten und dem Zusammensein abhalten. Neue Kommunikationstechnologien dringen wie Barbaren in ihr Leben ein und erschweren deren Verwaltung sowohl für die Schule als auch für die Familien.
Letztendlich war die „Fragebogen“-Operation, die sich aus den Beiträgen der Konferenz ergab, sehr erfolgreich, wie der Schulleiter des IC Lagonegro Vito Carlomagno betonte. „Familien – erklärte er in seiner Rede – erwarten viel von der Schule, wie aus dem Fragebogen hervorgeht, und das gibt uns Hoffnung auf eine fruchtbare Zusammenarbeit mit ihnen.“ Die Intervention des Anwalts Infantino war eher technisch-rechtlicher Natur, während Anna Maria Bianchi in den Schlussfolgerungen die Notwendigkeit eines direkteren Ansatzes in der Beziehung zwischen Jugendlichen und Schule hervorhob und die Idee eines neuen, direkt ausgerichteten Fragebogens auf den Weg brachte bei Studenten.
