Lamezia Terme – In den ersten zehn Tagen des Monats Mai rief das Projekt im Rahmen der Kurse für transversale Kompetenzen und Orientierung Folgendes auf: „Lasst uns gemeinsam eine nachhaltige Zukunft pflegen: die Kunst der Aufwertung.“ An der gleichen Veranstaltung nahmen die Schüler der Klasse 3C des IIS „L. Costanzo“ – Hauptsitz in Lamezia Terme, engagierte sich in der Nachhilfearbeit mit den Schülern der zweiten Klassen der Sekundarstufe I des Instituts Borrello-Fiorentino. Das von den beiden Schulleitern ausdrücklich gewünschte Ziel des Projekts ist, Maria Francesca Amendola Und Giuseppe GuidaNeben der Konsolidierung der Synergien zwischen den beteiligten Bildungseinrichtungen war es auch eine Gelegenheit für kulturelles Wachstum für die Studentengemeinschaft und ein praktisches Beispiel für die Rolle, die die Berufsfigur des Agrartechnikers spielen kann. Das Projekt, das auch vom Lehrausschuss der beiden Institute befürwortet und unterstützt wird, trägt aufgrund der engen Verbindung zwischen theoretischem und praktischem Unterricht dazu bei, die erwarteten Fähigkeiten zu perfektionieren und zu festigen und auch die am besten geeigneten technischen Lösungen für den spezifischen Kontext zu finden B. den Umgang mit den eingesetzten technischen Hilfsmitteln, die Gewährleistung der Sicherheit, des Gesundheitsschutzes am Arbeitsplatz und der Würde des Menschen. Das ca. 40 Stunden dauernde Projekt wurde von der allgemeinen PCTO-Kontaktperson Maria Orsola Chiodo betreut und von der PCTO-Nachhilfelehrerin Federica Aloisio für das IIS „L.Costanzo“ und von der Lehrerin und Kontaktperson Palmina Vescio für das IC „Borrello“ koordiniert und umgesetzt – Florentiner“. Bei den Laborpraktikumsaktivitäten, die auf zwei Betriebsphasen verteilt waren, verpflichteten sich die zukünftigen Agrartechniker, die Schüler der „zweiten Mittelstufe“ durch die effektive Methode der Problemlösung und des Peer-Tutorings anzuleiten, mit dem ehrgeizigen Ziel, den Schülern etwas zu bieten die notwendigen Instrumente, um die verschiedenen Ebenen der Artenvielfalt von Agrarökosystemen unterscheiden und die spezifischen Konnotationen des Interventionsbereichs ermitteln zu können, wobei die Hinweise der Referenzvorschriften für Gesundheit und Sicherheit am Arbeitsplatz beachtet werden.
Das Interventionsgebiet umfasste zwei Zonen. Einer – so heißt es in einer Notiz – beziehe sich auf den Diaz-Montessori-Kindergarten und der andere auf die Borrello-Grundschule. In der ersten Phase befassten sich die Studierenden mit der Analyse des aufzuwertenden Raums und seiner Gestaltung. Anschließend richteten die Schüler unter der sorgfältigen Aufsicht und Zusammenarbeit der Nachhilfelehrer Federica Aloisio und Palmina Vescio, der BES-Referenzlehrerin Ivana Domenica Bevacqua und des technischen Assistenten Herrn Rosetta Costabile die Terrarien, den Gemüsegartenunterricht und die bestehenden ein und reinigten sie Blumenbeete im Innenhof der Grundschule des Borrello-Komplexes. Der pädagogische Garten, der auf Initiative des Schulleiters Giuseppe Guida entstand, wurde in den vergangenen Jahren von den Eltern der Schüler und den Lehrern des Instituts betreut, wobei die Aufgabe gemäß der Vereinbarung zwischen den beiden Schulinstituten anvertraut wurde die Studenten der „Professionellen Dienstleistungen für Landwirtschaft und ländliche Entwicklung“ von Lamezia Terme, die entsprechend den im Laufe der Jahre erworbenen Fähigkeiten Schritte unternommen haben, um diese zu verbessern.
In der zweiten Phase wurden sechs Bäume gepflanzt und von den beiden beteiligten Instituten gespendete hocheffiziente Sorten wie Aroma-, Zier-, Kakteen- und Sukkulentensorten gepflanzt, die die Umgebung noch schöner und duftender machten. Die Arten, die von den beiden Instituten gemeinsam für das Projekt vorbereitet und gekauft wurden, wurden auf der Grundlage der pädagogischen Entscheidungen ausgewählt, die für die Schüler der Borrello-Grundschule und des Diaz-Montessori-Kindergartens entwickelt wurden. Die jungen Agrartechniker haben damit dazu beigetragen, einen Bildungsraum für Grundschul- und Kindergartenkinder zu verbessern und vorzubereiten, in dem sie bei wärmerem Wetter lernen, ihren ersten Sinnesgarten zu pflegen, daher: „Wissen, es wird kultiviert“!
Die Leiter der beiden Bildungseinrichtungen sind mit der Initiative und der mit Begeisterung und Leidenschaft geleisteten hervorragenden Arbeit zufrieden und danken allen Beteiligten und insbesondere der Gemeinde Lamezia Terme für die Durchführung der Ausgrabungen im Innenhof, die den Schülern ermöglicht wurden die Pflanzung der sechs Bäume zu veranlassen. Das Projekt verfolgte nicht nur die oben genannten Bildungsziele, sondern stellte der Schule auch einen gut gestalteten Lernraum zur Verfügung, der die vollständige Umsetzung der Montessori-Pädagogikmethode ermöglichte und ein perfektes Beispiel für sozialpädagogische Integration darstellte alle Schüler als Protagonisten der beteiligten Klassen, einschließlich der Schwächsten. Die pädagogischen Dozenten der beteiligten Parteien hoffen, dass „die Türen zu Räumen der Kultur und Schönheit immer offen bleiben, um den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit zu fördern, denn“Wissen wird gepflegt“ mit Beharrlichkeit und Engagement, um junge Generationen zu einem bürgerlichen Gewissen für eine nachhaltige Zukunft zu erziehen.“
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