Es ist Morgen und die Schulglocke, die den Unterricht eröffnet, läutet, aber nicht für alle.
Mehr als jedes zehnte Kind wird im Jahr 2022 die Schule vorzeitig verlassen haben. Etwas präziser 11,5 % der Jugendlichen im Alter zwischen 18 und 24 Jahren, berechnet Eurostat. Es handelt sich um das sogenannte Phänomen des Schulabbruchs bzw. des vorzeitigen Abbruchs des Bildungsweges ohne Abschluss. Ein Phänomen, das in den kommenden Jahren ein starkes Risiko einer sozialen Marginalisierung mit sich bringt.
Im Vergleich zur Schätzung von 2021 ist die Zahl zwar gesunken, liegt aber immer noch über dem von Europa für 2030 gesetzten Ziel von 9 %.
Laut dem von Istat mit dem Noi Italia 2023-Bericht aufgenommenen Foto ist der vorzeitige Studienabbruch in Italien eher bei Jungen (13,6 %) als bei Mädchen (9,1 %) zu beobachten und im Süden im Durchschnitt höher (15,1 %).
Wie der von Save the Children anlässlich der Wiedereröffnung der Schulen herausgegebene Bericht „Die Welt im Klassenzimmer“ belegt, kommt es bei Schülern mit Migrationshintergrund zu größeren Schulverzögerungen, Schulabbrüchen und Schulabbrüchen. Während Schüler italienischer Herkunft gegen Ende des Schuljahres 2021/22 8,1 % ausmachten, waren es bei Schülern mit nichtitalienischer Staatsbürgerschaft 25,4 %.
Dabei handelt es sich jedoch nicht nur um Schulabbrecher im eigentlichen Sinne. Eine weitere Gefahr ist die implizite StreuungDabei handelt es sich um Kinder, die ihr Studium abschließen, ohne über die erforderlichen Grundkenntnisse zu verfügen. Ein Phänomen, das durch die Pandemie noch verschärft wurde und dessen Ende erst im Jahr 2023 zu erkennen ist.
Die Schwierigkeiten beim Aufbau einer Zukunft
Wer die Schule vorzeitig verlässt, riskiert, nicht über die im Berufsumfeld geforderten Kompetenzen zu verfügen.
Gerade weil die Ungleichheiten mit der Zeit immer größer werden, ist Schulabbruch mit Phänomenen wie Arbeitslosigkeit, Armut, sozialer Ausgrenzung und Devianz verbunden.
Italien ist Neets schwarzes TrikotAkronym des englischen Ausdrucks nicht in Ausbildung, Beschäftigung oder Ausbildungin Europa an zweiter Stelle nach Rumänien (19,8 %). Nach den neuesten Istat-Ergebnissen werden im Jahr 2022 schätzungsweise 19,0 % der Bevölkerung im Alter zwischen 15 und 29 Jahren junge Menschen sein, die weder arbeiten noch studieren. Im Süden ist die Inzidenz doppelt so hoch wie im mittleren Norden.
Darüber hinaus liegen die Indikatoren für das Wohlergehen junger Menschen in Italien auf dem niedrigsten Niveau in Europa. Im Jahr 2022 weist fast jeder zweite junge Mensch zwischen 18 und 34 Jahren mindestens ein Anzeichen von Benachteiligung auf. Der Bereich mit den größten Schwierigkeiten war der Bereich Bildung und Arbeit.
Wir und Europa
Die Zahl der Schulabbrecher in Italien gehört zu den höchsten in Europa. Im Jahr 2022 belegte das Land mit fast 2 Punkten über dem Durchschnitt (9,6 %) den fünften Platz unter den EU-Staaten bei Schulabbrechern. Im Vorjahr lag Italien mit 12,7 % an dritter Stelle bei den Schulabbrechern, nach Spanien (13,3 %) und Rumänien (15,3 %).
Um diesem Trend entgegenzuwirken, hat die Europäische Union ihre Ziele neu definiert und zielt darauf ab, die Streuungsrate bis 2030 auf 9 % zu senken.
Das bisherige Ziel von 10 % wurde 2019 mit einer europäischen Abbrecherquote von 10,2 % nahezu erreicht. Die Covid-19-Pandemie hat den positiven Trend jedoch umgekehrt und erfordert ein neues Engagement der EU.
Sowohl in Italien als auch in Europa ist das Phänomen des Schulabbruchs langfristig rückläufig. Im Jahr 2005, vor der großen Wirtschaftskrise, schloss jeder fünfte junge Mensch in Italien (22,1 %) die High School nicht ab. Nach Schätzungen von Eurostat ist die Schulabbrecherquote europaweit im Durchschnitt von 16,9 % im Jahr 2002 auf 9,6 % im Jahr 2022 gesunken.
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Doch dann kam die Covid-19-Pandemie, die eine andere Form des Schulabbruchs verschärfte, den impliziten.
Covid-19, scharfer Wendepunkt
Laut dem Invalsi-Bericht, der mit seinen Ergebnissen das Erreichen einiger Grundkompetenzen misst, die für das Lernen unerlässlich sind, gab es im Jahr 2023 einen Rückgang der impliziten Schulabbrecher um einen Prozentpunkt. Die positive Nachricht ist, dass die negativen Auswirkungen der Pandemie hätten aufhören sollen.
Nach einem Anstieg zwischen 2019 und 2021 (von 7,5 % auf 9,8 %), der auch auf lange Zeiträume der Aussetzung des Präsenzunterrichts zurückzuführen ist, ist der Anteil der Schüler, die am Ende des zweiten Bildungszyklus implizit abgebrochen wurden, schwach Rückgang im Jahr 2022 (9,7 %), mit einem noch ermutigenderen Trend im Jahr 2023 (8,7 %).
Unterschiede zwischen den Regionen bleiben bestehen. Kampanien ist die Region, in der die schulische Fragilität am stärksten ausgeprägt ist (19 %), wovon fast jeder fünfte Schüler betroffen ist. Die anderen Regionen, in denen der Anteil der Studierenden mit einer impliziten Streuung von mehr als 10 % liegt, sind: Basilikata, Kalabrien, Sizilien und Sardinien.
Was den Bildungsweg von Minderjährigen mit Migrationshintergrund anbelangt, kehren wir zu den Erkenntnissen von Save the Children zurück: Die Pandemie hat in vielen Fällen zu einer Unterbrechung des Italienischunterrichts und außerschulischer Aktivitäten sowie zum Mangel an technischen Geräten zur Verfolgung des Unterrichts geführt , der Mangel an sozialen Möglichkeiten und an Beziehungen zwischen Schule und Familie.
Die Vereinigten Staaten und Fehlzeiten
Selbst in den Vereinigten Staaten hat die Pandemie das Verhältnis zwischen jungen Menschen und der Schule verändert. Wie die New York Times berichtet, hatte das US-Bildungswesen in den vier Jahren, seit die Pandemie zur vorübergehenden Schließung von Schulen führte, an mehreren Fronten Schwierigkeiten, sich zu erholen, von Lernlücken bis hin zur Einschreibung.
Das allgegenwärtigste und hartnäckigste Problem ist heute jedoch der starke Anstieg der Fehlzeiten von Schülern, der noch lange nach der Wiedereröffnung der Schulen anhielt.
Laut den neuesten Daten des American Enterprise Institute waren landesweit im vergangenen Schuljahr etwa 26 % der Schüler öffentlicher Schulen chronisch abwesend, verglichen mit einem Wert vor der Pandemie von 15 %, bei dem chronische Abwesenheit als Abwesenheit von mindestens 1 Jahr definiert wird 10 % des Schuljahres, was etwa 18 Tagen entspricht.
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