Der einzigartige Nachrichtenfall bringt die Doppelnatur des Studenten-Ircocervo ans Licht, etwa zur Hälfte Person und zur Hälfte Leistung. Und es deutet auch auf den geringen Wert hin, den die ikonische Prüfung im Laufe der Zeit mittlerweile erlangt hat
Wie beurteilen Sie einen Schüler, der schweigt? Ich glaube, das ist, kurz gesagt, die paradoxe und skandalöse Frage, mit der sie konfrontiert waren die Kommissare des klassischen Foscarini-Gymnasiums in Venedig, wo drei Schüler trotz ihres Erscheinens zu den Abschlussprüfungen absichtlich kein Wort sagten. Schließlich hatten sie noch genügend Credits, um die Prüfung zu bestehen, und die Aufnahmetests für die Universität hatten sie offenbar bereits bestanden. Es spielt keine Rolle, dass es sich dabei um eine Art weißen Schlag gegen die ihrer Meinung nach zu niedrigen Punktzahlen handelte, die das externe Greco-Mitglied im zweiten Test vergeben hatte; Ich glaube vielmehr, dass die Kontroverse um diese Version nur ein Zufall der Geschichte ist, der uns dazu bringt, uns über eine grundlegende Frage nach der Bedeutung der Schule unter die Nase zu reiben. Wenn ein Student bewertet werden muss, ist er niemals nur eine Person oder nur eine Leistung. Wenn nur die Person bewertet würde, wäre jede Überprüfung oder Befragung nutzlos und würde nur auf dem vorherigen Grad der Aufmerksamkeit zwischen den Schreibtischen und der Ausdauer beim Lernen basieren. Wenn nur die Leistung bewertet würde, wäre jahrelanges hartes Arbeiten jeden Morgen und jeden Nachmittag nichts wert im Vergleich zu gelegentlicher Migräne oder unwägbarer Ohnmacht.
Wie beurteilen Sie einen Schüler, der schweigt? Ich glaube, das ist, kurz gesagt, die paradoxe und skandalöse Frage, mit der sie konfrontiert waren die Kommissare des klassischen Foscarini-Gymnasiums in Venedig, wo drei Schüler trotz ihres Erscheinens zu den Abschlussprüfungen absichtlich kein Wort sagten. Schließlich hatten sie noch genügend Credits, um die Prüfung zu bestehen, und die Aufnahmetests für die Universität hatten sie offenbar bereits bestanden. Es spielt keine Rolle, dass es sich dabei um eine Art weißen Schlag gegen die ihrer Meinung nach zu niedrigen Punktzahlen handelte, die das externe Greco-Mitglied im zweiten Test vergeben hatte; Ich glaube vielmehr, dass die Kontroverse um diese Version nur ein Zufall der Geschichte ist, der uns dazu bringt, uns über eine grundlegende Frage nach der Bedeutung der Schule unter die Nase zu reiben. Wenn ein Student bewertet werden muss, ist er niemals nur eine Person oder nur eine Leistung. Wenn nur die Person bewertet würde, wäre jede Überprüfung oder Befragung nutzlos und würde nur auf dem vorherigen Grad der Aufmerksamkeit zwischen den Schreibtischen und der Ausdauer beim Lernen basieren. Wenn Sie nur die Leistung bewerten würden, wären jahrelange harte Arbeit jeden Morgen und jeden Nachmittag nichts wert im Vergleich zu gelegentlicher Migräne oder unwägbarer Ohnmacht.
Indem sie sich auf Bewertungsraster verlassen, die manchmal ans Lächerliche grenzen, mit Indikatoren und Deskriptoren, die mit einem Auge auf die himmlische Lehre blicken und mit dem anderen auf die Gefahr, dass irgendein emotionaler Elternteil sich an einen Anwalt wendet, versuchen Lehrer zumindest, zwischen diesen beiden Extremen zu navigieren bis zur Reife. Doch genau hier fällt – eine einfache Metapher – der Esel: Die Staatsexamen halten mit einer Hand das Füllhorn an Positionseinkommen hoch und garantieren vierzig Punkte auf der Grundlage der in den letzten drei Jahren erworbenen Credits; mit dem anderen versetzen sie Schläge und vertrauen die restlichen sechzig Punkte der Meinung einer Kommission an, die den Studenten in der Mehrheit nur durch zwei Schriften und ein Interview kennt. In den hektischen Tagen der Reife erscheint es klar die duale Natur des Schüler-Ircocervo, etwa zur Hälfte Person und zur Hälfte Leistung. Die drei venezianischen Mädchen, die alle als fleißig bezeichnen, sind sicherlich auch intelligent: Sie haben die Kluft zwischen diesen beiden Identitäten erfasst, sie haben die uneingestandene Widersprüchlichkeit erkannt und mehr oder weniger instinktiv der Kommission den Rücken gekehrt Wand. Die Entscheidung, bei der mündlichen Prüfung eine stille Szene zu machen, ist gleichbedeutend damit, zu sagen: Wir sind diese, und wenn Sie uns als Menschen bewerten, haben wir bereits genug Punkte gesammelt, um die Prüfung mit mindestens 60 zu bestehen, also ist die Leistung nutzlos; Wenn Sie jedoch glauben, dass alles von der Leistung abhängt, haben Sie den Mut aufzuschreiben, dass das, was wir in drei Studienjahren mühsam aufgebaut haben, nichts zählt. Ich möchte in diesem Examen kein Kommissar sein (um ehrlich zu sein, ich würde es nie sein wollen), da die Lehrer in der Tat aufgefordert werden, zu entscheiden, ob die Vulgata des Ministers Recht hat, nach der die Reife von grundlegender Bedeutung ist Schritt im Leben jedes Schülers oder die von den drei Mädchen riskierte Meuterei, um den Schleier der Heuchelei fallen zu lassen und zu zeigen, dass Reife, so wie sie ist, nutzlos ist.
