Artikel 34 der Verfassung, „Schule steht allen offen“, steht auf dem Schreibtisch
Am Comprehensive Institute 10 in Vicenza gibt es 636 Studierende; 48 Prozent sind Ausländer. „Auch wenn „Ausländer“ eine generische Kategorie ist“, betont der Manager Maria Chiara Porretti. «Tatsächlich wurden 90 % in Vicenza geboren. Zu unterscheiden ist zwischen Studierenden „mit ausländischem Nachnamen“ und NAI, also solchen, die gerade in Italien angekommen sind und deren Zahl im gesamten Institut etwa zwanzig beträgt. Zwei kommen jeden Monat an: Sie sind die einzigen echten Ausländer, weil sie kein Italienisch sprechen.
Bei genauerem Hinsehen ergab sich jedoch, dass diese Notwendigkeit, auf die sprachlichen Details der Angelegenheit einzugehen, erst entstand, nachdem Vizepremier Matteo Salvini angesichts der Schließung der Pioltello-Schule am 10. April die Teilnahme der Kinder am Ende ermöglicht hatte Ramadan-Partyforderte, eine Obergrenze von 20 Prozent ausländischer Studierender in den Lehrveranstaltungen festzulegen. Dicht gefolgt vom Bildungsminister Giuseppe Validatara, der twitterte: „Wenn vereinbart wird, dass sich Ausländer an die in der Verfassung niedergeschriebenen Grundwerte anpassen, wird dies leichter gelingen, wenn die Mehrheit der Klassen Italiener sind.“
Nun, im IC 10 von Vicenza ist die Verfassung keine Studie, „die Verfassung“ erklärt der Pfarrer Laura Trentin, „lebt zwischen den Schreibtischen, ist auf den Schreibtischen gedruckt.“ Wir haben mehr als 20 Artikel ausgewählt, die unseren Schülern immer vor Augen stehen, sie werden mit den Lehrern besprochen, erforscht und diskutiert. Werte, die wir nicht abstrakt studieren, sondern die wir versuchen in die Praxis umzusetzen.“ Zusätzlich zu vielen anderen Verantwortungsentscheidungen haben sie Folgendes getroffen: „vor allem das der Disziplinarklassen. Jede Klasse hat keinen eigenen Klassenraum, aber in der Sekundarstufe I – sozusagen den alten Mittelschulen – arbeiten wir an Lernumgebungen. Die Kinder sind daher für die Stunden, die sie besuchen, verantwortlich und lernen politische Bildung, indem sie sie in die Praxis umsetzen. Bereits ab der Sekundarstufe I haben wir Klassensprecher eingeführt. Jeden Monat findet eine Klassenversammlung statt. Eine Möglichkeit, ihnen Verantwortung zu übertragen und ihnen Selbstvertrauen zu geben.“
Von links: Pfarrerin Laura Trentin, 62, und Schulleiterin Maria Chiara Porretti, 49
Außerhalb des Instituts gibt es, ob Zufall oder auch nicht, ein Wandgemälde, das Antenore gewidmet ist, einem Exilanten aus einem anderen Land, nach dem die Schule benannt ist: „Aus diesem Grund haben wir das Projekt zur musikalischen Kompetenz ins Leben gerufen, um sprachliche Unterschiede zu überwinden.“ Aber seien wir ehrlich: Wir Erwachsenen schaffen die Probleme. Für unsere Schüler sind ihre Klassenkameraden nur Klassenkameraden, egal ob Italiener oder Ausländer. Und deshalb stellt sich die Frage nach einer Höchstgrenze nicht: Was macht man, den Schüler vom Nachbargebäude in eine andere Schule schicken? Darüber hinaus ist es ihren Mitschülern zu verdanken, dass sie schnell Italienisch lernen.“
Natürlich erfordert eine solche internationale Realität eine strenge Organisation und engagierte Ressourcen, die sich in schwierigen Zeiten mit der Situation befassen. „Zum Beispiel teilen wir die Pnrr-Mittel für die sprachliche Verbesserung zur Hälfte zwischen Englisch und der Verbesserung der italienischen Sprache auf.“ Und mehr Arbeit der Lehrer: „Aber die Kehrseite dieser Diskussion ist, dass das Lehrpersonal stabil ist.“ Denn wer hier ist, wählt es. Es ist eine sehr anregende Realität.“
In Venetien von 592 Schulen, 17 übersteigen 40 % der Ausländer einschließlich des Istituto Comprensivo 10 und 9, über das wir in der Ausgabe von Famiglia Cristiana sprechen, die ab Donnerstag, dem 18. April, am Kiosk erhältlich ist. Einige liegen bei knapp 70 Prozent.
