In diesen Tagen, zu Beginn der Prüfungen der achten Klasse in den Schulen, werden Kinder mit DSA-Störungen in Legnano unterstützt, laut einem experimentellen Projekt der Gemeinde, das in Zusammenarbeit mit der Genossenschaft Albatros durchgeführt wurde.
Wie es in einer Notiz heißt, werden in diesen Tagen 24 Kinder mit DSA im dritten Jahr der Mittelschule die Staatsprüfung ablegen, nachdem sie das experimentelle Projekt verfolgt haben. Dieses zielt auf die Förderung von Schülern mit besonderen Lernbehinderungen ab und wird mit Beiträgen aus dem Aufruf „Lasst uns zusammen bleiben 2023“ der Region Lombardei finanziert. Ab der zweiten Aprilhälfte wurden die vierundzwanzig Schüler ausgewählt, die unter den insgesamt zweiundsiebzig Schülern mit DSA (Legasthenie, Dysorthographie, Dysgraphie, Dyskalkulie) am meisten Unterstützung benötigen, wie von den Schulleitern der vier Gesamtinstitute von Legnano berichtet. nahm an Laboraktivitäten für insgesamt 24 Stunden teil und unterstützte das Schreiben und die Vorbereitung des Abschlussaufsatzes und des Interviews.
Das Projekt begleitete Studierende mit DSA durch einen personalisierten Studienplan, auch dank der Hilfe von Kompensationssoftware. Tatsächlich nutzte die Genossenschaft Albatros bei ihrer Labortätigkeit speziell geschulte Mitarbeiter sowie E-PICO!, ein Programm, das Kindern mit Schwierigkeiten beim Lesen und Verstehen des Textes, beim Schreiben und bei der Organisation des Lernens hilft , selbstständig lernen und Hausaufgaben erledigen, und SupermappeEvo, das Programm zum Erstellen organisierter und aufgeräumter multimedialer Konzeptkarten und deren Präsentation auf Papier, am Bildschirm oder Touchscreen und auf IWB-Whiteboards.
„Spezifische Lernbehinderungen sind ein Phänomen, mit dem sich die Schulwelt im Hinblick auf eine immer stärkere Inklusion aller Kinder seit einigen Jahren mit zunehmendem Engagement auseinandersetzt. Oftmals können spezifische Lernbehinderungen, wenn sie nicht umgehend angegangen werden, zu Bildungsversagen führen, ein geringes Ansehen hervorrufen und somit zum Schulabbruch führen. In diesem Sinne ist die Unterstützung der Schüler, die die Prüfung der achten Klasse absolvieren, mit einem konkreten Projekt, auch wenn es experimentell und für eine begrenzte Anzahl von Plätzen offen ist, ein wichtiges Signal: Wir müssen alle Kinder einbeziehen, jedes mit seinen eigenen Besonderheiten , unter den Bedingungen, sich in der Schule am besten auszudrücken, um sich dann im späteren Studium und bei den Aktivitäten, die nach Abschluss des Schulprozesses auf sie warten, am besten ausdrücken zu können“, kommentiert Ilaria Maffei, Stadträtin für die inklusive Gemeinschaft.
(Basierend auf MIUR-Daten vom April 2020 lag der Anteil der Schüler mit spezifischen Lernbehinderungen auf nationaler Ebene bei 7 %).
