Bereiten Sie sich mit einem durch künstliche Intelligenz geschaffenen virtuellen Professor auf die Abschlussprüfung vor, der wie ein echtes Kommissionsmitglied Fragen stellt. Am Johannes-Paul-II.-Institut in Rom bereiten sich Abiturienten dank des Simulators, der von einem ehemaligen Schüler der Schule, Luigi Pedace, einem 25-jährigen Unternehmer aus dem Silicon Valley, entwickelt wurde, auf die gefürchtete mündliche Prüfung vor.
Der Simulator für die Prüfungsfrage
Ottavio di Paolo, Lehrer und Inhaber des Instituts, entschied sich dafür, die Absolventen seiner Schule mit dem von Pedace entwickelten Simulator vergleichen zu lassen: „Ich glaube, dass es wichtig ist, dass sich das Schulsystem an die neuen digitalen Tools anpasst, die für das Lernen nützlich sind, und Luigi ist es.“ „Die richtige Person, die uns hilft“, erklärt er. Das Projekt hat einen doppelten Nutzen: Die virtuelle Leistung des Schülers kann seine Angst verringern, da der Simulator es ihm ermöglicht, vorherzusagen, was während der Prüfung passieren wird, wenn ein weiblicher oder männlicher Avatar genau wie ein Lehrer während der Prüfung antwortet, Fragen stellt, Fragen stellt und Antworten gibt . Die Anwendung ermöglicht es dem Studierenden daher, sich nicht nur mit dem Text, sondern auch mit dem, der vor ihm steht, auseinanderzusetzen. Denn oft hängt das Problem während einer Prüfung nicht damit zusammen, wie viel man weiß – und wie viel man gelernt hat –, sondern auch mit der typischen Leistungsangst.
Wie funktioniert es
„MaturAI“, so der Name des Projekts, ist ein fortschrittliches vokales und visuelles Chatbot-System, das es Studierenden ermöglicht, die mündliche Frage der Abschlussprüfung in einer virtuellen Umgebung, wenn auch realistisch und interaktiv, zu simulieren und mit einem zu interagieren menschenähnlicher Avatar, der Fragen stellt, Antworten gibt und Feedback geben kann. Daher wird es zum ersten Mal in einer Vorschau von den Abiturienten des Johannes-Paul-II-Instituts im Jahr 2024 getestet. Für das Abitur im Jahr 2025 wird jedoch erwartet, dass die Pedace-Softwareschnittstelle in allen italienischen Schulen verfügbar wird. Nach der Prüfung 2024 kann die Software auch für Hochschulprüfungen, zum Üben von Fragen und zur Vorbereitung auf Online-Kurse genutzt werden.
Di Paolo: „Wir nutzen künstliche Intelligenz, um Bildungsgerechtigkeit zu fördern“
Künstliche Intelligenz kann eine zentrale Rolle in der Bildung von Schülern spielen, ist Di Paolo überzeugt: „Wir müssen in Schulen nicht nur über KI reden“, erklärt er, „sondern auch ihren Einsatz üben.“ Künstliche Intelligenz hat nicht nur eine starke transformative Kraft, sondern ist auch ein nützliches Instrument zur Förderung der Bildungsgerechtigkeit. Viele Wissenschaftler und Essayisten sehen in KI den Schlüssel zur Demokratisierung des Zugangs zu Wissen und zum Abbau geografischer und wirtschaftlicher Barrieren. Darüber hinaus ist es möglich, personalisierte Lernpfade zu erstellen, die an die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers angepasst werden können. Die Integration dieser innovativen Technologien in unsere Bildungssysteme kann ihre Wirksamkeit nur verbessern. Die Idee von Luigi Pedace zunächst zu begrüßen und zu fördern, ist für uns daher ein erster Schritt in diese Richtung. „Das bedeutet nicht“, fügt Di Paolo hinzu, „dass nichts und niemand den menschlichen Faktor, der mit der Qualität eines Lehrers verbunden ist, ersetzen kann, aber MaturAI ist sicherlich ein Werkzeug, das die akademischen Leistungen der Schüler verbessern kann.“
Der Initiator des Projekts: „Hilfe für Absolventen“
Laut Luigi Pedace, dem Gründer von MaturAi, ist es wichtig, dass das Schulsystem „den Schülern neue digitale Werkzeuge zur Verfügung stellt, die für das Lernen nützlich sind, sowohl weil wir mit Oberstufenschülern sprechen, also mit Digital Natives, als auch weil die Aufgabe der Schule auch darin besteht, zu unterrichten.“ über den Einsatz dieser Technologien. In diesem Sinne soll MaturAI ein nützliches Werkzeug für Absolventen sein, da es ein fortschrittliches System aus generativer KI und großen Sprachmodellen verwendet, die eine gründliche Vorbereitung, Interaktion und Konversation mit akademischen Inhalten ermöglichen und es den Studenten ermöglichen, problemlos eine mündliche Prüfung abzulegen. .
