Nach dem italienischen Thema folgt der zweite Prüfungstag mit einem spezifischen Test für jedes Studienfach. Und Professor Astaritas Kommentar zur griechischen Version
Der italienische Test wurde archiviert, in dem die Typologie C, ein aktuelles Thema, inspiriert von der Passage aus „Profili, selfie e blog“ von Maurizio Caminito, heute von den meisten Studierenden (28,9 %) für die Absolventen gewählt wurde Es ist Zeit, sich dem zu stellen zweiter Testpersonalisiert je nach Studienfach.
Im klassischen Gymnasium kehrte für die griechische Version Platon, der seit 2010 abwesend war, als Protagonist mit einem nicht besonders schwierigen Text aus „Minos oder das Gesetz“ zurück.
«Der griechische Text, Gegenstand der Übersetzung und Analyse- Dies ist der Kommentar von Professor Giuseppe Astaritaehemaliger Lehrer für Italienisch und Latein am wissenschaftlichen Gymnasium Nicola Sensale in Nocera Inferiore– ist eher kurz gehalten, um eine umfassende thematische Untersuchung zu ermöglichen, die die Kenntnis des Dialogs voraussetzt, der nach dem mythischen König von Kreta benannt ist und auf den Beziehungen zwischen Recht, Gerechtigkeit und Politik basiert. Offensichtlich ist es selbstverständlich, dass es sich hierbei um sehr aktuelle Themen handelt, insbesondere wenn Platon sich fragt: „Was ist das Gesetz und in welcher Beziehung steht es zur Gerechtigkeit?“. Sind die Gesetze, die unser bürgerliches Zusammenleben regeln, wirklich gerecht, oder hat Platon Recht, wenn er sagt, dass sich das Gesetz nicht darauf beschränken darf, den Willen des Gesetzgebers zum Ausdruck zu bringen, sondern von einem höheren Ideal der Gerechtigkeit inspiriert sein muss?»
Im naturwissenschaftlichen Gymnasium hingegen wurden die Schüler für die Mathematikprüfung mit zwei Problemen und acht Fragen konfrontiert: Die Probleme betrafen insbesondere Funktionsstudien, während die Fragen zwischen Geometrie und Gleichungen lagen und teilweise einen vagen Bezug zur Physik hatten . Experten zufolge hätten das erste Problem und etwa die Hälfte der Fragen keine besonderen Schwierigkeiten bei der Lösung bereitet. Das zweite Problem ist jedoch schwierig, weil „ein nicht sehr einfaches Integral» um Roberto Capone von der Universität Bari zu zitieren.
Mit dem künstlerischen Gymnasium mussten sich die Schüler auseinandersetzen Kandinsky; am IT-Fachinstitut ging es um die Autonomie der Regionen; für Fachhochschulen mit den Schwerpunkten Verwaltung, Finanzen und Marketing Platz für eine betriebswirtschaftliche Fragestellung zu kleinen und mittleren Unternehmen; an der High School of Human Sciences betraf der Kurs John Dewey und Maria Montessori; Schließlich konzentrierten sich die Studenten an den Berufsinstituten mit dem alten System auf die hypothetische Wartung einer kleinen Farben- und Farbwerkstatt und analysierten mögliche Ausfälle sowie Präventions- und Schutzmaßnahmen.
Fabrizio Manfredonia
