Lamezia Terme – Libriamoci, die landesweite Lesekampagne in Schulen aller Niveaus, die jedes Jahr zahlreiche Verbände und Einrichtungen begeistert, die die Kultur des Buches schaffen und verbreiten wollen, hat dieses Jahr ein besonderes Erlebnis gehabt und feiert ihr zehnjähriges Jubiläum unveröffentlichter Lektüre das ganze Jahr über. Die normalerweise auf die Novemberwoche beschränkte Leseinitiative verschmolz dieses Mal mit dem „Mai der Bücher“ mit Initiativen zu Treffen, Debatten, Literaturvergleichen und Wettbewerbsmöglichkeiten.
„Nun ja“, heißt es aus der Schule, „das Gatti-Institut präsentiert die Erfahrung des „Mais der Bücher“ in einer abschließenden Debatte mit der Autorin Sina Mazzei, die durch ihre Werke als Lesepfad für das ganze Jahr ausgewählt wurde, insbesondere: „ „Worte wie Fische“, der Roman der Babyautorin mit einem Rahmenwerk zu Geschlechterstereotypen und dem Gewicht, das gesprochene und unausgesprochene Worte auf die guten oder schlechten Absichten haben können, sich um diese „zerrüttete Welt“ zu kümmern, und der die Schule als Vehikel der Freiheit und Freiheit vorschlägt Wahrheit, die einem beibringt, sich wie ein Träger der Kultur zu fühlen; Timere, ein Symbol einer schüchternen und unsicheren Herangehensweise an das tägliche Leben, die dennoch in der Lage ist, sich auf die Fürsorge ihrer Lebenslehrer zu verlassen und lernt, mit ihren Emotionen umzugehen, erkennt sich selbst und bringt sie zum Vorschein angeborenes Potenzial und erreicht Selbstwertgefühl; „Pesticcio, eine Nase hinter der Hecke“, wo es ein Hindernis zwischen dem wahren Selbst und dem gibt, was andere erwarten, wird das Geheimnis des Überschreitens darin bestehen, zu verstehen, dass es notwendig ist, sich selbst zu entdecken Sich selbst akzeptieren, einander lieben, um jenseits jedes oberflächlichen Urteils zu existieren, ein Roman, der uns hilft zu verstehen, wie wichtig es ist, die Beziehung zwischen Zuhören und Zugehört-Werden für „Sein und Wissen, wie man ist“ auszukosten; Die Geschichte von Paris, die Figur „Es war einmal ein Monster im Kleiderschrank“, die sich auf persönliche Erfahrungen, Schwierigkeiten und Erfolge jeden Tages bezieht, ist ein Anreiz zum Nachdenken und Nachdenken über die Art und Weise, wie wir mit der Umwelt interagieren , Dinge und Menschen“.
Die Autorin Sina Mazzei und ihre Rededebatte in den Klassen als Leserin ihrer eigenen Werke wollten „Teil eines umfassenderen und bescheideneren Plans sein, nämlich des Aufbaus einer inklusiven und nicht nur scholastischen, sondern vielmehr fantasievollen und universellen Sprache, die vereint.“ wie seine Werke, ikonische Kunst, Intuition und Worte, eine kulturelle Erfahrung – fährt die Anmerkung fort – die alle Klassen der beiden Schulen des Gatti-Instituts, nämlich Manzi und Davoli, in einer experimentellen Initiative vereinte, mit dem Wunsch, das weiterzugeben Kultur und Leidenschaft für das Lesen, das Erleben von Generationen- und ethnischem Vergleich und Austausch. Die Erfahrungen des Lernens durch Handeln und der Zusammenarbeit durch Lernen haben die philosophischen und literarischen Disziplinen auf einer Reise voller Emotionen, origineller und bezaubernder Kreationen vereint, die aus Originalität und Echtheit entstehen die Schüler, die sich der „Fürsorge“ ihrer Lehrer Libriamoci anvertrauten… eine Gelegenheit, die der Schulleiter des IC Gatti Lamezia nutzte und anhörte, der von den Lehrern ausgewählt wurde, um dadurch ein Projekt der Inklusion und des Vergleichs in einem Institut zu schaffen, das verzeichnet eine große Präsenz von Studierenden mit sozioökonomischen und kulturellen Benachteiligungen, sodass der kostenlose Charakter des Projekts und die nationale Leseinitiative dem Bedarf gut entsprachen. „Ich lese, um … zu bleiben“ umfasste vier Lesetreffen mit philosophischen Implikationen, gefolgt von ausdrucksstarken, pädagogischen und kreativen Schreibworkshops. Der Prozess begann monatlich im Januar und umfasste alle Klassen der beiden Schulen: Die zweite Klasse der Manzi-Schule und die Mehrklassenklasse der Davoli-Schule lasen „Timere“, die dritte Klasse Manzi las „Pesticcio“, Die vierte Klasse erlebte die richtige Kommunikation durch die Ereignisse von Paris in „Es war einmal ein Monster im Kleiderschrank“. Die Schüler der ersten Klasse nahmen aktiv an den Workshop-Initiativen teil, die in den Räumlichkeiten des Manzi-Komplexes stattfanden die abschließende Sitzungsdebatte am 30. Mai 2024 mit der Plenarsitzung aller Klassen zu zwei Plexus. Bei dieser letzten Gelegenheit war es die Emotion von Mitarbeitern, Lehrern und Studenten, die sich wunderbar dort wiederfanden, vor ihren Reflexionen, ihren ausgestellten Werken, ihren bis ins kleinste Detail „kuratierten“ Ideen, um sie wie in einem großen Wissensbankett zu teilen , war greifbar. Geselligkeit, die zumindest ausnahmsweise nicht in Essen oder sozialen Medien gekleidet ist, sondern in der Begegnung von Wissen auf mehreren Ebenen und ohne jegliche Ausgrenzung. Der Farben- und Stimmenrausch, den die kleinen Schüler der Autorin Sina Mazzei mit Lebhaftigkeit präsentierten, die „einte und weiterging“, indem sie geduldig und großzügig vorlas, die Hauptfiguren ihrer Romane animierte und auf kompetente Weise schuf, war erstaunlich . Bildungsräume zum Debattieren durch Brainstorming, Zirkelzeit und Learning-by-Doing-Techniken. Jedes Treffen vereinte die Gedanken von Schülern und Lehrern durch ein einziges Ziel: „Begeisterung für das Lernen“, begrüßt vom Leitgeist einer Autorin, die über ihr Wissen als Mutter, Großmutter und ehemalige Lehrerin hinausgeht. „Sein und wissen, wie man ist“ Durch die Reflexionen, die aus der literarischen Anregung hervorgingen, genossen die Schüler ihre Entscheidungen, ihre Veranlagung zum Dialog, ihr kreatives Potenzial, vereint in einem roten Faden „The Care“. Die Autorin erleichterte ihr außerdem Reisen und Zeitverfügbarkeit, auch durch die Bedingung, eine Mitbewohnerin zu sein, und war in der Lage, sich mit der schulischen und pädagogischen Realität auseinanderzusetzen und vollständig auf die Bedürfnisse der beteiligten Klassen einzugehen. Der Beitrag des Autors wurde auf bewusste und respektvolle Weise angepasst und bereicherte das von der UDA eingerichtete Bildungsprogramm mit einem starken Einfluss auf das PTOF des Instituts, insbesondere auf die Sprach- und Kulturvermittlung. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der starke pädagogische Wert der gesamten Initiative in ein Projekt mit einem Hauch von Freiheit einfließt, das es uns ermöglicht hat, „Lesen durch Wählen und Wählen durch Lesen …“ zu tun.
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